朱飛娜

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用是有目共睹的，它對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增進師生互動及生生互動起著很好的促進作用。同時，分析在小組合作學(xué)習(xí)中存在一些問題，并提出有效解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；問題；對策

中職學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)興趣不高。如何讓中職學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，一直是數(shù)學(xué)教育工作者努力追求的目標(biāo)。新課標(biāo)以后，全體數(shù)學(xué)教育工作者展開和順應(yīng)這個改革，小組合作學(xué)習(xí)對于中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有很大的積極作用，能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在日常的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式存在以下問題。

一、小組合作學(xué)習(xí)存在的幾個問題

1.小組合作分組問題

在剛開始實施小組合作時，以大組為一個單位，其中的問題也就隨之而來，每大組的人數(shù)太多，范圍太廣，在討論問題時就出現(xiàn)了談?wù)摰碾y以進行和難以監(jiān)控，很多學(xué)生在干自己的事情，講著與課堂完全無關(guān)的內(nèi)容。

2.小組討論流于形式的問題

很多學(xué)生會在教師讓他們?nèi)ビ懻摰臅r候談?wù)撘恍┢渌臇|西，對于問題的討論卻是沒有的，還有一些學(xué)生神游天外，思想完全不在課堂之上，更別提有什么數(shù)學(xué)思考和合作交流了。

3.小組合作保鮮度不夠的問題

最初的新鮮勁過了之后，學(xué)生就會出現(xiàn)惰性，在小組討論的時候，他們會出現(xiàn)一種疲態(tài)，有時候不想去討論，不想去思考。如何讓學(xué)生能夠長時間都保持在一種積極、思考的狀態(tài)，并使其養(yǎng)成一種習(xí)慣。這是一個非常重要的問題。

4.小組間合作不密切的問題

學(xué)生有自己的性格和具備鮮明的個性特征。他們可能不習(xí)慣聽從一個人的指揮，沒有很好的團隊意識，以自我為中心。這對團隊的共同發(fā)展是不利的。

二、針對問題應(yīng)采取的措施

對于以上這些問題，本人通過自己的實踐和研究，覺得通過以下幾方面的努力可有效的解決。

1.教師需努力提高自己的教學(xué)水平和管理學(xué)生的水平

在小組合作型教學(xué)中，一個教師對學(xué)生的影響要更大。好的教師不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還能對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思維方式和性格上產(chǎn)生積極的影響。教師在平時多多學(xué)習(xí)如何去提高對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的管理，增強小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢?？紤]到學(xué)生的實際情況，課程需盡量做到以下幾點。

（1）增強數(shù)學(xué)課的趣味性。平時，教師在課題外時要注意多留意學(xué)生感興趣的東西，多多和學(xué)生交流，盡量縮小和他們的代溝，這樣就能在備課時增加一些學(xué)生感興趣的東西，他們上課也不會那么無聊。比如，在教學(xué)“冪函數(shù)”一節(jié)時，可這樣引入：同學(xué)們，大家知道珠穆朗瑪峰的高度是多少嗎？然后大家就會說是8848米。那么你們的一張草稿紙的厚度是多少呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出0.01毫米）。那么，我們將這張薄薄的紙對折幾次能達到珠峰的高度呢？然后大家的興趣就被釣起來了。

（2）數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活。所以在課堂上應(yīng)該體現(xiàn)這一點，不要把數(shù)學(xué)凌駕于現(xiàn)實之上。例如，在教學(xué)《等比數(shù)列》一課時，可這樣子來引入：在前段時間，在微博上很多人參與了一個叫做“隨手拍解救兒童”的活動，假設(shè)每個人的帖子能在3小時內(nèi)至少被二十個人轉(zhuǎn)發(fā)，那么請問兩天內(nèi)最少會有多少人看到這條新聞？這樣的事情真實地發(fā)生在學(xué)生的身旁，他們也很喜歡這種問題，看到這種問題就會有一種馬上把它解決的沖動，同樣會勾起大家的興趣，使得他們對于下面知識的學(xué)習(xí)充滿期待。

（3）數(shù)學(xué)與其專業(yè)相結(jié)合。對于中職學(xué)生來說，他們來學(xué)校是想學(xué)習(xí)某一門的技術(shù)，對于數(shù)學(xué)這種文化課會存在一種可學(xué)可不學(xué)的心態(tài)，認為他們不是那么重要。那么，我們就從他們的專業(yè)中來找到自己存在的價值，使他們知道原來數(shù)學(xué)也是要學(xué)的。那么，就要注意平時的教學(xué)中找到數(shù)學(xué)在其專業(yè)中的應(yīng)用，在例題等方面加以應(yīng)用。

2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的實施

（1）小組的分組方式。每小組大概5～6名學(xué)生是最好的分組方式。在分組時，需注意每小組中學(xué)生的調(diào)配要均勻，包括男女比例、基礎(chǔ)好差比例。

（2）小組的成員組成一個團隊。在平時上課時，對于問題的回答，我們采取小組式答題方式，對于某個同學(xué)的解答，該小組的成員可以幫助他修改和完善。

（3）任務(wù)的檢查。每堂課的課前作業(yè)和課后作業(yè)按順序由某個小組來負責(zé)檢查和監(jiān)督。對于任務(wù)沒完成的小組，給以扣分和其他方式的懲罰。對于完成得好的小組按規(guī)定進行加分獎勵。

（4）學(xué)生督促教師成長。每堂課后，每個小組對該堂課提一個意見。從學(xué)生角度出發(fā)的意見和建議能使我們更理解和貼近學(xué)生，更能站在學(xué)生的角度看問題。使我們的課能被他們所喜愛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂效率。

（5）學(xué)生當(dāng)教師。給每個小組幾次當(dāng)教師的機會，體會一下給學(xué)生上課的感覺，使他們能體會到教師的辛苦，從而更加尊重和理解教師。他們在課前先得好好地備課，了解該堂課的重點和難點，掌握同學(xué)可能存在問題的地方。

3.科學(xué)的評價方式

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)的評價，不應(yīng)該只是以考試的結(jié)果作為依據(jù)。我們更應(yīng)該關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及在此過程中所展現(xiàn)出來的自主探索、合作交流和情感態(tài)度，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入新的動力。

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師是課程的設(shè)計者和開發(fā)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，我們應(yīng)盡自己的努力，找出學(xué)生的閃光點，并使得他們在今后人生的道路上能夠越走越好！

參考文獻：

[1]金靖.淺談數(shù)學(xué)課堂的小組合作學(xué)習(xí).吉林教育，2008（34）.

[2]曾天翔.數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中提高實效的思考.陜西教育，2010（11）.

（作者單位 浙江省仙居縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）