郭瑞

摘 要：在近些年來(lái)，素質(zhì)教育逐漸取代了應(yīng)試教育的模式，在教學(xué)中，教師也越來(lái)越重視學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而不是應(yīng)試能力的培養(yǎng)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中也是如此。那么，在現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力呢？就此問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；口語(yǔ)交際；閱讀；寫(xiě)作

初中語(yǔ)文是學(xué)生發(fā)展過(guò)程的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要階段。語(yǔ)文本身就是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，在我們生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)用著它，尤其是在新課改以來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力越來(lái)越得到重視。

一、在初中語(yǔ)文課堂中注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

說(shuō)話是一門藝術(shù)，是我們能夠與人交流的主要途徑。尤其是在初中階段的小孩，會(huì)說(shuō)話，但是并不懂得怎么與人交流。所以，在初中語(yǔ)文課堂，我們一定要重視學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情境下怎樣與人交流才能得到有效的回應(yīng)，才能建立起人與人之間的友好關(guān)系。而且，通過(guò)有效的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)能夠改善學(xué)生說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象以及表達(dá)不清的問(wèn)題，提高學(xué)生的交際能力。

二、在初中語(yǔ)文課堂中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兪请x不開(kāi)閱讀的，我們要看報(bào)紙、看雜志等，進(jìn)行一系列的閱讀行為，所以，我們一定要重視初中生閱讀能力的培養(yǎng)，這樣才能夠在日常生活中得到有效的應(yīng)用。那么，我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文課程的教學(xué)中，要開(kāi)展一定的閱讀課程，讓學(xué)生能夠在課程上學(xué)會(huì)怎樣去尋找文章的中心段落、中心句，從而讓學(xué)生能夠理解文章所要表達(dá)的中心思想，提高學(xué)生對(duì)文字的理解能力。當(dāng)然，除了白話文的閱讀培養(yǎng)之外，我們還要重視學(xué)生對(duì)古文的閱讀能力，讓他們能夠區(qū)分古文與現(xiàn)代文表達(dá)方式上的區(qū)別，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、在初中語(yǔ)文課堂中注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

寫(xiě)作，是我們?nèi)祟愖罨镜囊豁?xiàng)技能，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸荚谶M(jìn)行著寫(xiě)作，比如，推薦信、申請(qǐng)書(shū)、請(qǐng)假條以及各類信件。只有掌握了寫(xiě)作的方式，才能夠書(shū)寫(xiě)出通順的、有條理的文章。所以，我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文課程中，一定要重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。我們可以開(kāi)展一定的寫(xiě)作課程，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓他們能夠在寫(xiě)作中貼近生活，提高語(yǔ)文教學(xué)在生活中的實(shí)用性。

初中語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要課程，我們一定要重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能夠讓他們更加熱愛(ài)生活。

參考文獻(xiàn)：

孔政李.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2010（02）.

（作者單位 河北省隆化縣郭家屯學(xué)區(qū)中心校）