張如軍

摘 要：從三個方面談了農(nóng)村高中體育課育德的路徑。

關(guān)鍵詞：高中體育；育德；路徑

學(xué)校教育要立德樹人。全程育德是立德樹人的基本途徑，課程育德是全程育德的最重要途徑。體育課作為一門從小學(xué)到大學(xué)的通識課程，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起課程育德的重要任務(wù)。特別是農(nóng)村高中體育課，更應(yīng)當(dāng)將育德作為重要的內(nèi)容。農(nóng)村高中體育課的育德有以下三條有效路徑。

一、教學(xué)內(nèi)容和育德內(nèi)容深度融合，形成有效路徑

“關(guān)愛、責(zé)任、規(guī)則、公正、尊重、合作、堅(jiān)守”等是學(xué)生的基本道德品質(zhì)，要讓這些道德品質(zhì)在學(xué)生中得到傳承。體育課教學(xué)內(nèi)容中，無論是隊(duì)列隊(duì)形、田徑、球類、體操、武術(shù)，還是游戲、地方特色課、各類活動比賽，都能融入這些道德基本品質(zhì)教育。特別是高中體育教學(xué)內(nèi)容更要與德育緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在高中階段形成正確的道德觀。這樣，德育與教學(xué)內(nèi)容深度融合，使課程育德落到實(shí)處，育人無痕，接地氣，不空洞，有效果。

二、教學(xué)情境與育德情節(jié)有機(jī)組合，形成有效路徑

按照課程標(biāo)準(zhǔn)，高中階段主要以學(xué)分制呈現(xiàn)。農(nóng)村高中體育也正在推行“走班制、社團(tuán)”等方式進(jìn)行常規(guī)授課。學(xué)生在體育課接受德育教育形式相對較分散。體育授課教師要把握教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)置教學(xué)情境，置入德育情節(jié)，針對性地進(jìn)行德育專題教育，引發(fā)高中生對德育的思考和踐行。在體育教學(xué)情境中，充分體驗(yàn)、感悟、升華，在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，結(jié)合德育情節(jié)，適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)、提升、拓展，育人有心，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化成良好的德育品質(zhì)。

三、教學(xué)過程與育德細(xì)節(jié)緊密結(jié)合，形成有效路徑

高中體育教學(xué)中，堅(jiān)持、理解、合作、公平等是教學(xué)過程中隨時(shí)閃現(xiàn)的德育細(xì)節(jié)。但農(nóng)村高中學(xué)生合作、公平的深層次培養(yǎng)還需要在教學(xué)過程中進(jìn)行持之以恒的引導(dǎo)和培養(yǎng)。體育教師要充分利用農(nóng)村高中生已形成的較能吃苦耐勞、自尊心強(qiáng)、追求進(jìn)步等良好品質(zhì)，在教學(xué)過程中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)相關(guān)聯(lián)的德育細(xì)節(jié)，進(jìn)行固化。對公正、合作等更高層次的德育品質(zhì)，要與教學(xué)過程緊密結(jié)合，對個人或群體，針對性地對德育細(xì)節(jié)進(jìn)行雕琢、升華，逐漸形成學(xué)生的健全體格、完整人格、高尚品格。雕琢成器，引導(dǎo)學(xué)生成為合格的高中畢業(yè)生。

總之，體育課中的德育必須遵循“行道統(tǒng)一”“知行合一”的教學(xué)原則。特別是農(nóng)村體育教學(xué)更要引導(dǎo)學(xué)生從課的形式到內(nèi)容，從過程到細(xì)節(jié)，從實(shí)踐中去理解感悟，在行動中去領(lǐng)悟，從而引導(dǎo)學(xué)生獲得思想上的升華。

（作者單位 重慶市開縣臨江中學(xué)）

編輯 謝尾合endprint