謝勇

【摘 要】教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和后勁。筆者試圖探尋出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；策略

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，教育就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和后勁，可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對以后的成長，尤其是對以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有很重要的作用，作為一名數(shù)學(xué)教師，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也十分重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，積累了一些培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和策略，在此希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！昂玫拈_始是成功的一半”，這句話就是強調(diào)每件事要做好準備，在學(xué)習(xí)中就是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端，預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)，就可以知道自己存在哪些問題，在上課的時候就會有針對性的進行學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)可以分為三個步驟：第一步整體認知。泛讀課本，領(lǐng)會本節(jié)大意，對本節(jié)內(nèi)容有個整體感知；第二步重點細讀。將課本中的概念、定理、定義等仔細推敲，分析它們的推導(dǎo)過程，需要注意的是千萬不要死記這些概念、定理、定義等；第三步梳理問題。通過仔細推敲，將不理解的問題或者在分析推導(dǎo)過程中有什么好的想法記下來。在課堂上就可以有針對性的上課，目的性更強，效果會更好。在此需要強調(diào)的是，預(yù)習(xí)的內(nèi)容不局限于課本，有時教師還可以給學(xué)生提供一些資料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對學(xué)生一生都會影響。

2.認真聽講的習(xí)慣。在高中階段，課堂教學(xué)是很重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上認真聽講的習(xí)慣非常重要，主要表現(xiàn)在：一是養(yǎng)成認真做筆記的習(xí)慣。好記性不如爛筆頭，聽課時要邊聽邊記，尤其是在預(yù)習(xí)中遇到的問題，本節(jié)的重點和難點都是需要記的內(nèi)容。二是養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣。在上課的過程中，“聽”和“記”都不是重點，重點是“思”，即使你記得再多，聽的再好，自己沒有進行思考，學(xué)習(xí)的效果也會大打折扣。我們在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，一定要給學(xué)生留下充足的時間，千萬不要因為時間緊，課時少等原因，讓學(xué)生的思考戛然而止，這樣會打擊學(xué)生對問題的思考。所以，我們在上課時，一定要培養(yǎng)學(xué)生認真做筆記的習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生認真思考的習(xí)慣，這些習(xí)慣一旦形成，教師的教學(xué)就會事半功倍。

總之，課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一個環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生影響較大的一個環(huán)節(jié)，因此，我們必須立足課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，要通過不斷的做練習(xí)才能鞏固所學(xué)知識。做作業(yè)不僅可以反映學(xué)生掌握知識的程度，也可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，這就要求學(xué)生多做練習(xí)，通過做練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的好習(xí)慣。但是，作為教師，更加重視的是學(xué)生做作業(yè)的知識內(nèi)容正確與否，對于學(xué)生做的作業(yè)是否整潔、工整、規(guī)范，顯得無關(guān)緊要，這就會導(dǎo)致學(xué)生在做作業(yè)時一味追求是否正確，而忽視很多細節(jié)，從而養(yǎng)成粗心的習(xí)慣。所以，作為數(shù)學(xué)教師，要關(guān)注學(xué)生做作業(yè)的每個細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，認真答題的好習(xí)慣。

三、培培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)是課堂的延續(xù)，是對課堂上所學(xué)知識的理解和深化。艾賓浩斯遺忘曲線就能夠說明，我們在課堂上學(xué)會的知識，如果在課下不及時進行有效復(fù)習(xí)，百分之八十的內(nèi)容就會遺忘。所以，我們要組織學(xué)生或者提醒學(xué)生及時進行復(fù)習(xí)，這樣才能提高課堂的效率。需要注意的是，我們在指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，主要從兩個方面入手，一個是對課堂上的知識進行回憶，本節(jié)課主要講了幾個知識點，分別是什么，重點是哪里，難點在哪里，也就是對在課堂上的內(nèi)容進行再現(xiàn)；另一個就是熟記本節(jié)課中的定義、定理等；第三就是掌握筆記本中的典型例題的解題步驟和解題方法。從這三個方面對課堂上的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，可以更好的幫助學(xué)生提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。所以，我們在教學(xué)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣，復(fù)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，在以后的學(xué)習(xí)中，教師就會事半功倍，學(xué)生也會游刃有余。

總之，“播下一個行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢娏?xí)慣有一種多么強大的力量，它可以影響甚至是主宰人的一生。但是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣是一個長期的工作，不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，它貫穿于我們教學(xué)工作中的點點滴滴。而且，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣不是某個教師可以獨立完成，需要各位教師的合力，只有如此，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位：重慶市秀山高級中學(xué)）