文/王麗萍

摘 要：初中生物教學(xué)是學(xué)生接受生物知識的第一站，也是學(xué)生打好基礎(chǔ)的時期。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂上，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多實踐，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而更好地提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；活動模式；實踐思考

作為一名優(yōu)秀的教師，除了要將課本上的知識傳授給學(xué)生之外，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。簡單地說，自主學(xué)習(xí)就是在學(xué)生主體的意識下，在激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性后，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的過程。自主學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生對本學(xué)科具有一定的興趣，這就需要教師加以引導(dǎo)。

一、營造輕松的課堂氛圍

在初中生物教學(xué)中，想要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先要讓學(xué)生的心理放松，教師不要一味地強(qiáng)調(diào)生物課程成績的重要性，不要讓學(xué)生對這一陌生學(xué)科有心理排斥。教師要建立平等的師生關(guān)系，相互學(xué)習(xí)，相互尊重。學(xué)生可以在課堂上積極地表達(dá)自己的觀點和見解，教師要對學(xué)生思考的結(jié)果持包容的態(tài)度，正確的觀點要予以鼓勵，錯誤的觀點不要馬上指責(zé)，要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。教師要讓學(xué)生積極地參與課堂討論，加強(qiáng)師生之間的互動，只要這樣，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

二、有目標(biāo)地引導(dǎo)，設(shè)立不同的教學(xué)場景

在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以借助書本上的教學(xué)知識，設(shè)立不同的場景，提出問題，有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在學(xué)習(xí)植物的器官時，可以先展示一株植物器官的名字，提出不同器官具有的作用，讓學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的討論。也可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂表演，分別扮演不同的器官，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師也可以播放一些跟生物教學(xué)有關(guān)的視頻，豐富課堂教學(xué)。

三、讓學(xué)生多動手，在實踐中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

實踐是掌握知識最好的方法，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的途徑。例如，學(xué)習(xí)植物的時候，讓學(xué)生去校園里認(rèn)識各種植物，讓學(xué)生制作保護(hù)植物的標(biāo)語張貼在校園中；在學(xué)習(xí)有機(jī)鹽的時候，讓學(xué)生自己去制作生理鹽水等。

總之，在進(jìn)行初中生物教學(xué)時，教師要結(jié)合這個時期學(xué)生的特點，多角度地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，能更好地提升學(xué)習(xí)效率，更好地掌握所學(xué)的知識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多動腦、多思考、多動手、多實踐。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

陳曉潔.探析初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.華章，2013（12）.

編輯 韓 曉