凌云忠

摘 要：隨著中學(xué)英語新課程改革方案的逐漸實(shí)施，中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)一步地優(yōu)化。當(dāng)前的英語教學(xué)應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念與能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教師在教育過程中的地位，讓學(xué)生心靈豐滿起來，精神充實(shí)起來。文章筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談對中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及實(shí)施新方法的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞；中學(xué)教育；英語教學(xué)；問題與方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-231-01

一、當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

當(dāng)下我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)日益推進(jìn)，參與國際市場的力度不斷加大，對人才英語的要求也越來越高，而中學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金階段。所以面對日益擴(kuò)大的市場需求，中學(xué)英語教育教學(xué)如何鍛煉學(xué)生的英語能力成為當(dāng)下的一個(gè)重要課題。但是我國目前對中學(xué)英語英語的研究還不是很全面，縱觀中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀還存在著不少問題。

1、生源不一，學(xué)生英語基礎(chǔ)偏差

在筆者所在的學(xué)校里，很多招收的學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識都很差，他們大多來自農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，本身英語教學(xué)就有問題。在當(dāng)?shù)氐男W(xué)教師的觀念中只小學(xué)英語就是簡單地調(diào)節(jié)一下學(xué)生上課的情緒，教會(huì)學(xué)生一些簡單的英語單詞詞匯就行。導(dǎo)致他們升入初中之后英語成績異常糟糕，英語成績普遍偏低，有的甚至只有十幾分。基于有如此薄弱基礎(chǔ)的學(xué)生，想要在英語教育教學(xué)中取得成就，實(shí)在是難。

2、部分中學(xué)英語教學(xué)師資隊(duì)伍欠改善，學(xué)生的口語差

就目前來說，我國的中學(xué)英語的師資力量一直都不是很雄厚，優(yōu)秀的英語教師進(jìn)入其中從事教學(xué)的不是太多，尤其是對英語專業(yè)來說。本土人才都是如此，就更不用說引用“外援”。這就導(dǎo)致的現(xiàn)狀是中學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生的英語應(yīng)試能力，口語水平更差，即使是一些平時(shí)英語學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生，也是如此。只能簡單地說幾句問候的話。這樣的口語現(xiàn)狀對中學(xué)用語教學(xué)來說，對培養(yǎng)符合新課程教學(xué)人才來說是極為不利的。

3、教師教學(xué)手法單一，研究不足

當(dāng)下的中學(xué)英語教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的教師現(xiàn)在講臺(tái)上說，學(xué)生在下面聽，學(xué)生一直處于被動(dòng)地位。而且在中學(xué)的英語課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種的情況，英語教師在講臺(tái)上賣力地講，學(xué)生在講臺(tái)下“賣力的睡”。這其中固然有學(xué)生基礎(chǔ)太差，討厭英語學(xué)習(xí)等方面的因素，教師在課堂教學(xué)上研究的不足不可否認(rèn)也是非常重要的因素，也就是說，教師只備了教材，沒有備學(xué)生。

二、改善中學(xué)英語教學(xué)的新途徑

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)施分層次教學(xué)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)行分層次教學(xué)是當(dāng)下中學(xué)英語教育教學(xué)的有利探索。分層次教學(xué)有利于改變課堂英語教學(xué)時(shí)，優(yōu)等生“吃不飽”，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生跟不上課堂進(jìn)度的現(xiàn)象，分層次教學(xué)還有利于英語教師進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高，尤其是對于英語差的學(xué)生來說，分層次教學(xué)會(huì)逐漸提高每一名學(xué)生的英語能力。筆者在中學(xué)教學(xué)的過程，實(shí)行英語分層次教學(xué)，認(rèn)識到了其可觀的教學(xué)效果。因此，在這里筆者提出要把分層次教學(xué)堅(jiān)持進(jìn)行下去，英語教育工作者要共同努力，使之趨于完善。筆者根據(jù)實(shí)際在我校進(jìn)行分層教學(xué)的時(shí)候，針對其存在的問題，筆者具體提出了二個(gè)方面的解決措施：第一對于中學(xué)那些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生。英語教師在教學(xué)的時(shí)候，要首先客服其自卑的心理，鼓勵(lì)他們說，練習(xí)口語，“不怕說錯(cuò)，就怕不敢說”。積極鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少責(zé)備，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信心。第二實(shí)現(xiàn)教與考的結(jié)合，也就是說考試的內(nèi)容要與英語教師上課的內(nèi)容相配合，這樣就有利于提高學(xué)生聽課的積極性。

2、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)旅游英語交際環(huán)境

作為一門語言類的學(xué)科——英語的學(xué)習(xí)很大程度上需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。試想如果學(xué)生都在校園里面說英語的話，那么每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平與口語交際能力將會(huì)是多么強(qiáng)大。因此在中學(xué)應(yīng)該利用多媒體的作用，也可以設(shè)置英語角，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。中學(xué)英語具有課堂活動(dòng)多、語言交際活動(dòng)場景多、交流內(nèi)容范圍廣的特點(diǎn)。因此教師在教學(xué)的過程中，可以以若干個(gè)活動(dòng)為主題展開，而多媒體教學(xué)集影像、圖形、文字、動(dòng)畫、聲效于一體，圖文并茂，能給學(xué)生營造一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)逼真的英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多媒體，教師可以從網(wǎng)上將壯麗的大自然美景、雄渾的古建筑群、動(dòng)植物的形象栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)與交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂教學(xué)效果。但是在運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)成果的時(shí)候，教師要合理地把握“度”的問題，要適當(dāng)篩選教學(xué)內(nèi)容，不能泥沙俱下，而且多媒體教學(xué)并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體英語教學(xué)不能為了圖一時(shí)之便，錯(cuò)將有利的教學(xué)方法變成缺點(diǎn)。

綜上所述中學(xué)英語教學(xué)的新方法應(yīng)該要滿足社會(huì)發(fā)展以及時(shí)代的需要，要講合適的方法形式運(yùn)用其中，極可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力以及交際能力。此外中學(xué)英語教師還要用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念武裝自己的大腦，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主題作用。在英語課堂開始之初要注意采用合理的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，課程結(jié)束前要注意結(jié)尾的藝術(shù)，讓學(xué)生意猶未盡，更好地發(fā)揮英語的學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語水平。

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