王萍

摘 要：賞識教育，是世界著名的六種教育方法之一。中職學(xué)生對教育認(rèn)可度較低，自我約束力差，賞識教育顯得尤為重要。本文通過實(shí)例，論述了賞識教育在中職學(xué)生管理中所起到的重要作用，并提出了具體應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生管理；賞識教育

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-012-01

日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn)，每一對父母教育孩子說話走路的那個(gè)階段，孩子進(jìn)步最快。因?yàn)楦改缚偸怯米钚蕾p的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點(diǎn)進(jìn)步，他們從不會抱怨不會嘲笑，只會再堅(jiān)持不懈地幫助、鼓勵(lì)、贊賞。結(jié)果，每一個(gè)正常的孩子都學(xué)會了說話走路。賞識教育，就是源于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，它的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，使孩子得到鼓勵(lì)、欣賞、尊重、理解和愛，從而對自己充滿信心。這個(gè)教育奧秘在于承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛，它是愛的教育，是富有生命力的教育。

一、中職學(xué)生管理需要賞識教育

中職學(xué)校的學(xué)生通常是中考失利被普高淘汰的學(xué)生，巨大挫折感讓他們懷疑自己的能力，甚至滋生自卑心理，具體表現(xiàn)為不敢正視自己的行為，逃避現(xiàn)實(shí)，破罐子破摔等，他們對教育認(rèn)可度較低，學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，自我約束力差，缺乏進(jìn)取心，在學(xué)校生活中，不注重良好習(xí)慣養(yǎng)成，缺乏緊迫感，再加上對中職教育的認(rèn)識不足， 不同程度的存在排斥心理， 這就進(jìn)一步加大了管理的難度。中職承受著外界更多的壓力，如果沒有正確引導(dǎo)，更會使學(xué)生放松對自我要求，缺乏正確的人生目標(biāo)。所以，把賞識教育用到中職學(xué)生管理中尤為重要。

二、賞識學(xué)生，給他們真誠的愛

我班級潘凱達(dá)，他平時(shí)行為懶散，遲到，上課睡覺，學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，上學(xué)期因?yàn)榇蚺_球被學(xué)校處分，這個(gè)學(xué)期開學(xué)，她媽媽打電話跟我說他每天回家很晚，一般都十一二點(diǎn)，也不知道他在外面在哪里跟誰玩，說他他也不聽還頂嘴。運(yùn)動(dòng)會期間，她媽媽又打電話說因跟家里人鬧別扭，三天沒回家睡覺。于是我把她媽媽約到辦公室跟她聊了下凱達(dá)的情況。第二天早上，我沒有直接問他為什么不回家睡覺，而是問他現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，什么原因？他說“老師，我現(xiàn)在找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己很不想學(xué)?！蔽矣謫査澳銖氖裁磿r(shí)候開始有這樣的情緒？” 他說“小時(shí)候在爺爺家長大，爺爺是浙大高材生，奶奶是二中語文老師，大概是我爸爸不爭氣，我是第一個(gè)長孫，爺爺奶奶對我要求特別高，望子成龍，從一年級開始每天就把我時(shí)間排的滿滿的，學(xué)作文、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)英語，而我又特別討厭英語，但那個(gè)時(shí)候他們逼著我成績還是非常好的。到了初中因?yàn)?爺爺奶奶身體不好，我就回家了，媽媽每天晚上都半夜回家，她除了會罵我根本不會管，她越罵我就越不想學(xué)，最后成績就下去了，也不想跟她們說話?！?我說“你媽媽的教育方式可能是不適合你，但你改變不了她，你就這樣荒廢了自己的前途不覺得可惜嗎？” 他說“老師，你放心，我一定要上大學(xué)的，讓那些瞧不起我的人看看?！睅状挝覀儍蓚€(gè)人都眼眶濕潤，我再感慨每一個(gè)孩子背后都有故事，其實(shí)是對自己有要求的。于是我們達(dá)成了約定，他要做到晚上8點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)到家，不可以做學(xué)校明令禁止的事情，比如吸煙、賭博、打臺球等，先從行規(guī)上規(guī)范自己。他答應(yīng)了。他走了之后，我還是忍不住被剛才談話他的神情、眼淚和故事觸動(dòng)，這樣一個(gè)平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)哪泻⒆右灿羞@么真誠的一面。正好第二天是班級籃球賽爭前四名，我們班級在最后40秒鐘被對手趕超，五個(gè)男子漢打完比賽竟然在那么多同學(xué)面前流下了眼淚，許是遺憾許是傷心，我就叫他們幾個(gè)一起去吃晚飯。在我的再三堅(jiān)持下他們很客氣的找了個(gè)小飯館，主動(dòng)端菜，給老師讓座位，非常有禮貌，我發(fā)現(xiàn)了這些淘氣不守紀(jì)律孩子們是挺懂事的，凱達(dá)也是其中一員。晚飯時(shí)我們又暢聊，我發(fā)現(xiàn)他們是很有責(zé)任感和榮譽(yù)感的。于是，為了增加他在班級的責(zé)任感，幫他樹立正面形象，我讓他擔(dān)任值日班長，雖然他做的沒有那么優(yōu)秀，也有其他同學(xué)會比他做的好，但我堅(jiān)持讓他做，并經(jīng)常和他交流方法，但他都能每天把自己該做的事情做好，而且還為我班級贏得了“7S五星級班級”。漸漸看他臉上多了份班級融入感，雖然成績還不理想，雖然行規(guī)還有些不符合校規(guī)，但能看到他臉上的笑容，他能感覺得到在這個(gè)班級里他是被需要的。本學(xué)期也順利撤銷了處分，德育評定為合格學(xué)生，用他自己的話說“老師，我感覺我在慢慢回暖?！?/p>

三、賞識教育需要多方引導(dǎo)，家校同步

除去一個(gè)學(xué)生的不良習(xí)慣是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要班主任、任課老師、同學(xué)、學(xué)校、家長以及社會長期的共同合作，對他進(jìn)行全方位的協(xié)調(diào)有效的“賞識教育”。凱達(dá)的轉(zhuǎn)變離不開他周圍的一切環(huán)境。這期間我跟她媽媽也做了個(gè)約定，包括及時(shí)反饋他在家里情況，早上叫早之類的她能做到事；更跟任課老師講了他的情況，任課老師能在課堂上及時(shí)關(guān)注并鼓勵(lì)他；讓平時(shí)和他關(guān)系比較好的同學(xué)正面引導(dǎo)他，并讓班長給他做“發(fā)展性評價(jià)”，細(xì)到每天每節(jié)課行規(guī)量化打分。在共同的關(guān)愛中，從表揚(yáng)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步開始，幫助他“養(yǎng)正”。

周宏老師說過這樣一句話；“賞識的目光像陽光，照到哪里哪里亮”，恰當(dāng)?shù)馁p識能增強(qiáng)學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確的人才觀、職業(yè)觀、培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和責(zé)任感。生命如水，賞識人生；學(xué)會賞識，善待生命。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周弘.賞識你的孩子[M]四川少兒出版社，2000.

[2] [美]海姆·G·吉諾特.孩子，把你的手給我[M]張雪蘭.譯.京華出版社，2010endprint