高金平

（河北省行唐縣上碑中學(xué)，河北 行唐 050600）

如何讓中學(xué)生由“厭學(xué)”走向“好學(xué)”

高金平

（河北省行唐縣上碑中學(xué)，河北 行唐 050600）

初中生產(chǎn)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的原因主要有：大中專畢業(yè)生“就業(yè)難”；家庭的溺愛使孩子吃喝不愁、零花錢不斷，缺乏學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和危機(jī)感；學(xué)校生活枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)生活情趣。鑒于以上種種原因，我以為，作為教師應(yīng)采取一些方法來開展工作，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)局面，變學(xué)生“厭學(xué)”為“好學(xué)、樂學(xué)”。

中學(xué)生；厭學(xué)；好學(xué)

從教三十多年來，我潛心研究教育教學(xué)的方式方法，不斷探索積累，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，我的教育教學(xué)成績(jī)一直在全縣名列前茅，教過的那些“出類拔萃”的學(xué)生多得也可謂“桃李滿天下”，更有許多在別人眼里的“學(xué)困生”、“問題生”在我面前都變得成了“進(jìn)步生”、“優(yōu)秀生”。但是近年來，我卻遇到了一個(gè)難題、一種非常奇怪的現(xiàn)象，也就是如今好多學(xué)生“厭學(xué)”，從不喜歡學(xué)習(xí)，從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，并出現(xiàn)嚴(yán)重的“逃學(xué)”、“輟學(xué)”現(xiàn)象，這一問題時(shí)常困擾著我，使我的同行們?yōu)殡y、家長(zhǎng)們困惑，這一問題已成為我們廣大教育工作者必須面對(duì)的事情，也是我們教育行業(yè)迫切需要解決的問題。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我曾利用一切時(shí)機(jī)，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并走訪好多家長(zhǎng)。我以為存在學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的原因主要有以下幾方面。

1.大中專畢業(yè)生“就業(yè)難”。大中專畢業(yè)生就業(yè)難已是一個(gè)相當(dāng)普遍的社會(huì)問題。在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的經(jīng)濟(jì)賬算得是很清楚的，無論干什么都要核算投入和回報(bào)，合得來就干，合不來就不干。而目前，一個(gè)家庭供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，幾年下來，得花去近十萬?？傻搅水厴I(yè)時(shí)間，就業(yè)就成了一個(gè)亟待解決的難題。如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，即便是一個(gè)由中專生、大專生就能勝任的崗位，用人單位偏偏要把標(biāo)準(zhǔn)提高到本科生或研究生，從而導(dǎo)致好多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了卻不能就業(yè)，成為一個(gè)無用的閑散人，帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為上幾年大學(xué)花近十萬，到頭還不好就業(yè)，只能給人家“打短工”。這樣，新的一輪“讀書無用論”又重新抬頭。我的一位姓張的大學(xué)生以及他們就讀大學(xué)一個(gè)班的同學(xué)們的就業(yè)情況就是如此。這就勢(shì)必導(dǎo)致許多家長(zhǎng)產(chǎn)生供孩子上學(xué)沒什么實(shí)際意義，因此就放松孩子的學(xué)業(yè)。這也就更會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)在的中小學(xué)生整天不用心學(xué)習(xí)，得過且過，混個(gè)初中畢業(yè)，就外出打工，至少每年多掙幾年錢，年齡差不多就結(jié)婚生子?！吧洗髮W(xué)花好多萬，打工能掙幾萬，一正一負(fù)，四五年下來能差十來萬呢”，這是多么實(shí)際的想法！

2.家庭的溺愛使孩子吃喝不愁、零花錢不斷，缺乏學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和危機(jī)感。如今的家庭，獨(dú)生子女居多，即便不是獨(dú)生子女，一個(gè)家庭有兩個(gè)孩子就算不少了。由于我國(guó)家庭教育的滯后發(fā)展，家長(zhǎng)的教育理念跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和管理往往是“溺愛”，而對(duì)孩子的學(xué)業(yè)卻不夠關(guān)心。

3.學(xué)校生活枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)生活情趣?，F(xiàn)在，好多初中的辦校模式基本上和民辦學(xué)校相同，都實(shí)行全封閉教學(xué)，學(xué)生基本上同外界隔絕，不同外界交流。學(xué)生在校每天除吃飯、早操、課間操外，基本上沉浸在教室讀書生活當(dāng)中，沒有其他有意義的課內(nèi)課外活動(dòng)。

鑒于以上種種原因，我以為，作為教師應(yīng)采取以下方法來開展工作，從而扭轉(zhuǎn)教學(xué)局面，變學(xué)生“厭學(xué)”為“好學(xué)、樂學(xué)”。

一、用“愛心”貫穿教育教學(xué)工作的始終

我們都知道，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教育教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的。沒有這一主體，教師的教育教學(xué)也就無從談起。如果我們教師放下自己師道尊嚴(yán)的教師架子，深入到學(xué)生當(dāng)中，用“愛心”澆灌孩子們的心田，甘心做一名學(xué)生的“知心”朋友，學(xué)生們就會(huì)把你當(dāng)作他的知心朋友，向你傾訴他們的心聲。這樣，我們才能了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性、缺點(diǎn)和不足，才能使我們的工作做到有的放矢、對(duì)癥下藥，我們的教育教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

二、正面引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

就如今社會(huì)存在的“就業(yè)難”問題，我利用班會(huì)或單獨(dú)座談方式，以平易近人的態(tài)度，以一名“知心朋友”的身份，向他們講述自己的看法以及當(dāng)今社會(huì)的未來發(fā)展，使學(xué)生樹立“天生我材必有用”的自信心。社會(huì)總是向前發(fā)展，隨著社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家新政策在不斷出臺(tái)，就業(yè)問題會(huì)向好的方面發(fā)展。我列舉了近幾年來的就業(yè)形勢(shì)，有好多有志青年走向了不同行業(yè)，實(shí)現(xiàn)了他們夢(mèng)寐以求的愿望，發(fā)揮了他們的一技之長(zhǎng)，為祖國(guó)為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，社會(huì)也給了他們豐厚的報(bào)酬。例如：初三學(xué)生張某、李某就是思想上存在將來就業(yè)的顧慮因而感到學(xué)習(xí)沒興趣。我通過私下了解和走訪，與他們各自談心，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，他們高興地對(duì)我說：“老師，你說的很有道理，我們以后再不會(huì)不好好學(xué)習(xí)了！”我借機(jī)梳理調(diào)整他們的思想，使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)而不是無用，而是大有用武之地。

三、幫助學(xué)生樹立自信心，相信自己一定能吃苦、能學(xué)習(xí)，能完成好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)

為了解決家庭“溺愛”而導(dǎo)致的學(xué)生“懶惰、隨意、不思進(jìn)取”等思想問題，我不失時(shí)機(jī)地走訪了許多家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)溝通思想，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，講述進(jìn)步的科學(xué)的家庭教育理念和方法，促使家庭和學(xué)校教育取得一致。

總之，教師用“愛心”貫穿整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)，遵循學(xué)生年齡特征，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而提高服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的水平。經(jīng)過一段時(shí)間的探索實(shí)踐，我校學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣高漲，生活作風(fēng)端正，參加興趣活動(dòng)積極，精神飽滿。“天天有事做，事事有興趣，學(xué)習(xí)生活有樂趣”成了學(xué)生的口頭禪。今年中考，我校學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)終于走在了全縣同類學(xué)校前茅，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致稱贊。

G632.0

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1674-9324（2014）17-0280-01