仲楣

摘 要：美術(shù)課是一門很有趣味性的課程，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望度，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。教育家孔子提倡“寓教于樂”，就是指在無窮的樂趣中蘊含深刻的教益，以獲得最佳的教育效果。本文通過筆者一堂公開課的教學(xué)實踐對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行了一點思考和探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；多媒體

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的精神動力和心理能源。興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，教育家孔子提倡“寓教于樂”，就是指在無窮的樂趣中蘊含深刻的教益，以獲得最佳的教育效果。美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)、特點及任務(wù)也決定了激發(fā)學(xué)生進取的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)的有效作用。處理好教與學(xué)的關(guān)系，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，古代教育家孔子早已為我道出了這個理：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

教師怎樣才能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣？怎樣使得課堂有趣而難忘呢？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用呢？

一、創(chuàng)設(shè)計引人入勝的教學(xué)情境

（一）創(chuàng)設(shè)音樂情境，視聽結(jié)合

繪畫是用筆、線條、色彩、光線在紙上的空間組合，作用于人的眼睛，感染觀者的心靈。在美術(shù)教學(xué)中利用多媒體刺激學(xué)生的視覺及聽覺，不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境，而且活躍了課堂氣氛可以豐富學(xué)生的想象力，如：《色彩的冷暖》一課，在課堂知識點鞏固時，來了一個“對號入座”的小游戲，內(nèi)容就是叫學(xué)生聽2段樂曲后，對號入座的回答出哪個曲子搭配那張圖片，分別是二胡演奏的《漢宮秋月》和節(jié)奏歡快的《桑巴舞曲》，2張圖片分別是一張藍色的背景一抹淡淡的月光下幾個蕭寂的黑色音符，另外一個圖片則是紅色黃色漸變的背景下一條條色彩鮮艷的彎轉(zhuǎn)的曲線，當(dāng)學(xué)生看見這2張圖片就會激發(fā)他們想要聽聽看2個樂曲的好奇心與迫切感，然后在通過每個曲子與畫意的完美結(jié)合與聯(lián)想，使欣賞者視覺上的美感與視聽上的樂感同步進行，產(chǎn)生人體之揩振和情感共鳴，進入一個動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的立體思維空間。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，加深了印象。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境，主體參與

無論在中小學(xué)生或者是高中學(xué)生眼里，做游戲永遠是快樂而有趣的，也是學(xué)生參與課堂的最有效的形式之一，在《色彩的冷暖》一課中有一個“搶色卡”的游戲小環(huán)節(jié)，在我手中有一個小果盤，里面裝有冷暖及中性色若干張，當(dāng)我提出，如：搶暖色，1，2，3開始！這樣的口令時學(xué)生便可以從我手中的小果盤中“搶”自己認(rèn)為的暖色，然后搶對了的同學(xué)還有小禮物贈送，最后教師簡單總結(jié)游戲，這樣的目的是為了更好的鞏固學(xué)生對色彩的冷暖的認(rèn)識，在熱烈歡快的游戲中，學(xué)生親身體驗到主題活動，即便有些同學(xué)沒有搶對顏色，這次小游戲也能給他留下深刻印象，因為當(dāng)學(xué)生的活動感受，形象感受，記憶感受最鮮明時，需稍加記憶就能將知識點牢記，對他以后正確的認(rèn)識色性起到一個突破難點的作用

（三）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，直觀感知

美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教育就要重視視覺形象的運用。優(yōu)秀的美術(shù)作品，往往能引起人們心靈情感的共鳴，激觸思想沖擊，陶冶情操，塑造美的靈魂。美術(shù)課不能象數(shù)學(xué)語文那樣讀死書死讀書，在教學(xué)過程中，應(yīng)從重視視覺形象教學(xué)原理入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以滿足學(xué)生的求知欲，提高獲取知識的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生直接觀察對象，認(rèn)識對象。美術(shù)課應(yīng)該與圖片相結(jié)合，在公開課《色彩的冷暖》一課中，以圖片的方式來導(dǎo)入課程，首先出現(xiàn)的是夜晚的雪山深藍色調(diào)，然后叫學(xué)生自己去感受圖片帶給他們的感覺是怎么樣的？接下來又展示的圖片是湖邊的日出漫天的朝霞映紅了天空，在叫學(xué)生去感受，最后把這當(dāng)2副圖片同時并置在一起，再叫他們感受2張圖片的不同，隨即提出本課的問題：“色彩本身有溫度差別嗎？為什么你看到的色彩會叫你感覺的到冷和暖呢？利用這樣的方式導(dǎo)入新課內(nèi)容生動而直觀，創(chuàng)設(shè)了一個生活化的藝術(shù)情境提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多媒體手段進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

面對各種紛繁多變的視覺信息的沖擊，對于一門以視覺為主的學(xué)科——美術(shù)教育，已經(jīng)全方位地感受到了“信息時代”帶來的機遇和挑戰(zhàn)。那如何讓信息技術(shù)在美術(shù)課堂中得到更合理、更有效的運用呢？

各種現(xiàn)代化教學(xué)手段可以渲染出美術(shù)教學(xué)形象，具體的環(huán)境和氛圍，特別是圖象、動畫、聲音使教材更為生動形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美，即教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，來刺激學(xué)生的生理感官。不僅能從視覺上、聽覺上喚起學(xué)生身臨其境的感覺，產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)，還能大大提高學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。如：《色彩的冷暖》一課課堂練習(xí)中，要求學(xué)生用不同色彩組合（既一組冷色調(diào)，一組暖色調(diào)），填涂一組同樣的圖形，在學(xué)生作畫時，由于作業(yè)時間較長，課堂氣氛易顯得沉悶，所以在學(xué)生作畫同時播放優(yōu)美抒情的音樂并配置上一副副與本課有關(guān)的生活中的廣告，服裝，繪畫，室內(nèi)設(shè)計等方面的圖例，使課堂氣氛輕松、愉快。在教學(xué)中把音樂、美術(shù)結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂營造美術(shù)作品中美的意境，當(dāng)學(xué)生偶爾抬頭觀察這些圖片的時候，還可以從中得到靈感，獲得美的享受獲得色彩啟發(fā)，就這樣以美的形象來感染學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而培養(yǎng)作畫興趣。

評價一節(jié)課的好壞，很關(guān)鍵的一點是：是否突出重點、突破難點。巧用多媒體，既省時省力，又突出了教學(xué)重點。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理評價學(xué)生作品

美術(shù)課一般要求教師在15-20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20-25分鐘是學(xué)生作畫，所以巡視點撥在美術(shù)課堂占用時間長，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，溶進自己的審美情趣。對作業(yè)中普遍存在的問題及時給予點撥，對個別困難的學(xué)生給予啟發(fā)提示。

課堂作業(yè)及時評比，把作業(yè)全部擺放在一起，貼在墻上或畫夾上，師生共同進行評比。挖掘?qū)W生作品中的閃光點，對好的作品給予表揚、鼓勵，并讓該生談?wù)勛约旱臉?gòu)思方法等使其他同學(xué)從中得到借鑒。定期舉辦美術(shù)作品展覽，鼓勵學(xué)生積極參與。設(shè)立種類繁多的獎項：創(chuàng)新獎、才藝獎、智慧獎、幽默獎、巧手獎等等，肯定學(xué)生的個性與創(chuàng)新。

四、理論結(jié)合實際，保持學(xué)生積極參與教學(xué)活動的熱情

藝術(shù)來源于生活，教學(xué)內(nèi)容與生活實踐脫節(jié)，是毫無意義的，學(xué)習(xí)藝術(shù)，是為了更好地表現(xiàn)生活，美化生活。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，融入到絢爛多姿的現(xiàn)實生活中去，以理論結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，增強對形象的感受能力和想像能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究美術(shù)的興趣并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。

總之，激發(fā)興趣的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，參與美術(shù)活動課的積極性。教師應(yīng)采用各種不同的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和氛圍，促進學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，激勵學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)。作為一名美術(shù)教師首先自己就要積極地去探索美、發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的事物，發(fā)掘它們的美，學(xué)會去用“眼”發(fā)現(xiàn)美，重視視覺形象教學(xué)的原理。讓學(xué)生們在美的氛圍中享受美的愉悅，提高美的修養(yǎng)，創(chuàng)造美的世界，帶著一顆美好的心靈快樂成長。