羅麗丹

摘 要：語文作為職業(yè)學(xué)校的一門文化基礎(chǔ)課，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解，決定著學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)令人堪憂，學(xué)生聽不懂，說不出，讀不通，寫不成。這樣的學(xué)生踏出校門很快就會被社會所淘汰。因此，我們必須重視當(dāng)前中職學(xué)校語文教學(xué)中存在的問題，采取行之有效的措施，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮語文的基礎(chǔ)工具作用。本文旨在從目前中職學(xué)校語文教學(xué)中存在的問題以及解決問題的方法等方面闡述自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；語文教學(xué)；存在的問題；解決方法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-011-01

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，未來職業(yè)需要我們每個(gè)人都要在工作中不斷學(xué)習(xí)。而要不斷學(xué)習(xí)就需要有不斷學(xué)習(xí)的能力，文化基礎(chǔ)知識便是這種學(xué)習(xí)能力的動力和源泉。語文作為各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，在其他文化課異常薄弱的情況下，語文的基礎(chǔ)地位就顯得尤其重要。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)沒保證

長期以來，在人們的心目中，對中等職業(yè)教育形成了固有的思維：那就是學(xué)一門技術(shù)。正是在這種思維的引導(dǎo)下一些教師和學(xué)生認(rèn)為語文課可有可無，只要把專業(yè)課學(xué)好，畢業(yè)后能頂崗干活就行，語文學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。因此在教學(xué)管理中存在著教學(xué)計(jì)劃不能正確執(zhí)行、隨意性較大的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生缺乏積極性

語文的學(xué)習(xí)是一種知識積累的過程。我國的語言文化博大精深，學(xué)習(xí)者需要在學(xué)習(xí)中不斷的獲得真知，提高思想文化修養(yǎng)，使語文的運(yùn)用能力，審美能力，探究能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。目前中職學(xué)校的學(xué)生大多是在初中就已對文化課包括語文課已厭倦且失去興趣的一群特殊群體。在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后，對于語文這樣的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的主動性不夠，而老師千篇一律的教學(xué)方法最終會讓他們對語文完全喪失興趣。

（三）課堂教學(xué)效率不高

老師在教學(xué)過程中，往往是照著書本的進(jìn)度講課。教學(xué)方式也已經(jīng)成為一種固定模式：認(rèn)識生字生詞—作者簡介—課文感知--概括段落大意--歸納中心思想。老師的主導(dǎo)地位是得到了完全的體現(xiàn)，但是學(xué)生是在被動的情況下學(xué)習(xí)，這樣一種流程開展教學(xué)活動，教師自己也會厭倦的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。語文課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生精神的樂土、靈魂的家園。然而現(xiàn)實(shí)中語文課堂常常陷入一種尷尬的境地：對課文的條分縷析使得語文課堂失去鮮活的綠色，蛻變成干癟的絲瓜。對于缺乏高考這一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的中職學(xué)生來講，語文課堂對他們來說更是意義寥寥，自然也就更難吸引其熱心參與了。

二、改變中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀的對策

語文是中職學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)文化課之一，語文教學(xué)如何適應(yīng)各行各業(yè)對中職畢業(yè)生人文素質(zhì)的要求，是擺在語文教師面前的迫切任務(wù)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為中職學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：

（一）重視語文教學(xué)計(jì)劃，保障足夠的教學(xué)時(shí)間

語文教學(xué)的根本任務(wù)在于傳授知識，培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工具，也是儲存、傳遞、交流各種信息的工具，更是他們今后從事各項(xiàng)工作的工具，所以職業(yè)學(xué)校必須要重視語文教學(xué)，要根據(jù)本校的學(xué)生的實(shí)際情況因地制宜定好教學(xué)計(jì)劃，保證正常教學(xué)秩序不受干擾。

（二）讓語文教學(xué)回歸生活

前段時(shí)間，大街小巷都在談?wù)撚诘そ淌诤退摹墩撜Z心得》。《論語》這本沉寂了多年，讓很多人敬而遠(yuǎn)之的經(jīng)書，突然在一夜之間被老百姓所接受，所傳誦，這是為什么呢？我以為于丹教授的成功不是因?yàn)椤墩撜Z》本身的魅力，而是她把原來高高在上的《論語》放回到了老百姓的生活，給原本深?yuàn)W枯燥的經(jīng)典賦予了生活的意義。顧黃初先生早在《語文教學(xué)要貼近生活》一文中就指出：“要使學(xué)習(xí)語文與生活緊密聯(lián)系起來，把教學(xué)搞得生動活潑，這生活包括學(xué)生自己的生活，家庭、學(xué)校、社會的生活，脫離了生活，語文教學(xué)就會變得呆板枯燥?！甭毿ＵZ文也首先要樹立學(xué)生的生活意識，開發(fā)利用生活中的語文資源，努力培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。如為學(xué)?；▔瘮M幾條標(biāo)語，起草一份活動方案或倡議書，介紹一個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間等。教師和學(xué)生只要帶著語文意識看生活，語文資源俯拾皆是，語文學(xué)習(xí)將別有洞天。

（三）語文與專業(yè)緊密結(jié)合

有文章稱：職教課程開發(fā)要打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，按照職業(yè)工作的過程展開知識，這樣做只是知識傳授的排序發(fā)生了變化，而知識總量并未發(fā)生變化，并且教學(xué)過程與工作過程緊密相連，因而有利于學(xué)生將知識應(yīng)用于工作之中，使其順利適應(yīng)工作環(huán)境，滿足企業(yè)和勞動力市場的需求。同時(shí)，在結(jié)合的過程中，學(xué)生會對語文的工具性認(rèn)識得更加透徹，會更主動地、更快樂地去學(xué)習(xí)語文。

1、注重語言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力 。中職生畢業(yè)后將直接融入社會，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素這一，在某種程度上，說比寫更重要、更難。語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我們可以將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化演講思路、演講語言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語文課成為一股活水。

2、注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書寫作能力。應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以專門對學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。

總之，因?yàn)閷φZ文的鐘愛，所以希望只要有語文的地方都是快樂的地方，也希望每一位接觸語文的人都是快樂的人。我想只要我們多一份對語文的關(guān)愛，對職業(yè)教育的一份責(zé)任，努力去收集語文教學(xué)中的點(diǎn)滴感受，相信我們的中職語文教學(xué)一定會走出困境，讓學(xué)生收獲更多，讓課堂快樂起來。endprint