【摘 要】隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，各方面綜合實(shí)力正在不斷的提升，對教育也提出了更高的要求，初中體育新課標(biāo)要求對于學(xué)生的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育要求學(xué)生在德智體美四個(gè)方面全面發(fā)展，這就使得教師要在不同方面進(jìn)行教育教學(xué)。初中體育在培養(yǎng)學(xué)生“ 體” 的素質(zhì)教育方面有著重要的作用，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展十分有效。因此，初中體育教師將會(huì)面臨著重要的挑戰(zhàn)。基于此，在闡述初中體育有效性教學(xué)的基礎(chǔ)上，從三個(gè)方面分析了進(jìn)行初中體育有效性教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】初中體育 有效性教學(xué) 多媒體

一、初中體育教學(xué)有效性的概念

信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，無論做什么事情都要講求質(zhì)量、數(shù)量、效率。有效性是指：產(chǎn)生和需求的吻合度，也可以理解為產(chǎn)品的供求關(guān)系。教學(xué)的有效性是指：教師在教授學(xué)生之后，在一段時(shí)間里，學(xué)生在學(xué)習(xí)上面取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展，這個(gè)教學(xué)過程是有目的地挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，可以通過有效果、有效率、有效益來體現(xiàn)。

二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的措施

1.合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

課堂是學(xué)生獲得知識途徑的核心部分，要求體育教師選取與教材有關(guān)的材料和選擇合適的教學(xué)方法，由于現(xiàn)在的體育教材的多樣式，一方面給初中體育教師教課帶來一定的困難和挑戰(zhàn)，另外一個(gè)方面給學(xué)生和教師留下了自我發(fā)揮的平臺，因此合理選擇教學(xué)內(nèi)容，可以提高課堂教學(xué)的有效性。

例如：在講授“ 前滾翻” 這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以在教課之前，帶著學(xué)生做一些熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生做“ 胯下看建筑” 等小游戲，使學(xué)生們在享受游戲的過程中，能夠自覺地掌握前滾翻的技術(shù)的低頭和團(tuán)身動(dòng)作，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，開始教學(xué)生前滾翻的技術(shù)，就會(huì)收到事半功倍的效果；再如：在教授“ 籃球” 這一節(jié)課時(shí)，可以先安排一個(gè)“ 擊掌傳球” 的游戲，這樣可以鍛煉學(xué)生帶球、運(yùn)球的能力，接下來教籃球就會(huì)輕而易舉…。

2.采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

采用多媒體教學(xué)可以展示給學(xué)生一個(gè)直觀的場景，通過圖片、聲音、視頻等多種形式，將需要講授的動(dòng)作活靈活現(xiàn)地展示給學(xué)生，可以讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的感受。初中生在心理和生理上都還處于成長期，學(xué)生在課堂上的注意力不能夠長時(shí)間的集中，思想容易開小差，當(dāng)教師在講解某個(gè)關(guān)鍵而又抽象的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生一旦聽不懂就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，如果在教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)，利用多媒體來放映視頻，可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們對某個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生

很深的印象。例如：在講授“ 三級跳遠(yuǎn)” 這一節(jié)課時(shí)，教師可以將三級跳遠(yuǎn)從起跳到落地的整個(gè)過程錄下來，然后用多媒體技術(shù)分成圖像，最后再用合成技術(shù)連接起來，用多媒體播放出來，學(xué)生一邊觀看畫面，一邊聽教師的講解，向?qū)W生展示一整套的動(dòng)作，并輔之以音樂進(jìn)行渲染，將會(huì)收到事半功倍的效果。在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，從而使初中體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高了課堂教學(xué)效率。

3.增加游戲環(huán)節(jié)，提高課堂的趣味性

生動(dòng)有趣的體育能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣教學(xué)的有效性自然而然就會(huì)提升。為了使課堂教學(xué)更加有趣，教師可以在課堂上加入游戲進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，通過體育游戲，教師與學(xué)生之間也可以形成一種互動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的感情、友誼。例如：在學(xué)習(xí)“ 籃球” 這一節(jié)課時(shí)，通常的教學(xué)方法讓學(xué)生先練習(xí)最基本的動(dòng)作，接著教師加入游戲：將班級的同學(xué)分成若干小組進(jìn)行胸前傳球的游戲，然后漸漸轉(zhuǎn)變成圍成一圈的傳球游戲，如果有學(xué)生將球落下來了，可以要求其唱歌作為小小的懲罰；再如：長跑項(xiàng)目的教學(xué)比較枯燥無味，又比較累。因此，在長跑教學(xué)中，可以將游戲穿插其中，學(xué)生在完成長跑練習(xí)后，可以安排一些集體的智力游戲，如：“ 報(bào)數(shù)接力”、“ 看誰記得牢” 等，讓學(xué)生機(jī)體得到休息、放松，活躍了課堂氣氛，調(diào)節(jié)了課堂的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，學(xué)生在掌握了中長跑的基本技術(shù)動(dòng)作外，也激發(fā)了他們參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性和自覺性\"。

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