周燦

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課程改革已經(jīng)全面深入。為適應(yīng)新課標(biāo)要求，必須追求高效教學(xué)。從有效明確三維目標(biāo)、突破課堂、評價(jià)引領(lǐng)三方面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)改革；有效目標(biāo)；初中數(shù)學(xué)；高效課堂；評價(jià)

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步、發(fā)展，知識的不斷更新，課程改革勢在必行。課程改革是教育的核心內(nèi)容，其主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該要把新課標(biāo)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，切實(shí)提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走向高效呢？必須認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)的各種規(guī)律，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、明確三維目標(biāo)，以學(xué)生為本

課堂教學(xué)改革，首先應(yīng)該是教師的理念改革?！笆谥贼~，不如授之以漁?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，教師就如主演，學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間是被動(dòng)記，被動(dòng)聽的觀眾角色。新課改之后，教師要在教學(xué)活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。并且，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，有效的教學(xué)目標(biāo)能幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容，確定正確的教學(xué)策略。

備課時(shí)，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，站在學(xué)生的角度，努力做到科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)——有知識；過程與方法目標(biāo)應(yīng)該讓學(xué)生會(huì)學(xué)——有智慧；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生樂學(xué)——有美德，教學(xué)必須從“教書”走向“育人”，創(chuàng)造讓學(xué)生自由呼吸的教育。以往我都是這樣來闡釋自己的教學(xué)目標(biāo)的：讓學(xué)生……使……這就完全違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)實(shí)施以來，對于教學(xué)目標(biāo)的闡述我做出了調(diào)整，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化，針對本課教學(xué)學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到什么樣的知識水平，能夠記住哪些知識點(diǎn)，具備什么樣的能力，都要一一細(xì)化，成為可評價(jià)的參數(shù)?，F(xiàn)在，我主要在前兩個(gè)目標(biāo)下功夫。其實(shí)，教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言，涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

有效的教學(xué)目標(biāo)讓教師講得輕輕松松，學(xué)生學(xué)得快快樂樂，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就更加濃厚。

二、突破課堂，實(shí)現(xiàn)課堂高效

回想自己的課堂，除了學(xué)生能積極回答問題和熱熱鬧鬧之外，似乎缺乏點(diǎn)深度和廣度，就是沒有那種像品茶一樣，品后留有余香、耐人回味的感覺，看來我的課堂真的需要進(jìn)行改革了。

對于數(shù)學(xué)課來說，我們經(jīng)常面臨著時(shí)間緊迫的現(xiàn)象，而有些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師卻能夠把教材駕馭得游刃有余，甚至能拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，我想他們可能真正跳出了教材教參，突破了教材，進(jìn)而做到了突破課堂。我今年也在嘗試著對自己的課堂進(jìn)行變革，我不怕失敗，我需要的是改革的勇氣，失敗了還可以重來，汲取經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)有“柳暗花明”的那一天的。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧的課堂步驟，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到有效教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣能迅速喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。在教學(xué)中，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。教師在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高，真正實(shí)現(xiàn)課堂高效。

三、精彩評價(jià)，實(shí)現(xiàn)全員參與

教師的評價(jià)作用在于促進(jìn)教和學(xué)，精彩的評價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、愉快學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程，這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

評價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)領(lǐng)先于教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)的過程就是評價(jià)的過程。我覺得評價(jià)真的是無處不在，在課堂上當(dāng)優(yōu)生對疑難問題解釋得有理有據(jù)時(shí)，當(dāng)差生回答上一個(gè)問題時(shí)，當(dāng)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生突然高舉雙手想要回答問題時(shí)，我們教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，給他們熱烈的掌聲。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)完成得很好時(shí)，我們給他們打上一個(gè)個(gè)鮮紅的對號，寫上有激勵(lì)性的語言時(shí)，他們那種被認(rèn)可的自豪感也油然而生，學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到了激發(fā)。所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師，真是太不容易了，在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂效率。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都要給學(xué)生關(guān)愛和鼓勵(lì)。其實(shí)，對于評價(jià)的形式有多種多樣，這還需要我們不斷的探索。我堅(jiān)信，只要有追求，就會(huì)有收獲。

四、小結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真解讀課堂教學(xué)改革的理念，并不斷地進(jìn)行“實(shí)踐—反思”的往復(fù)循環(huán)過程，不斷改正教學(xué)過程中所出現(xiàn)的各種問題，不斷探究、學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，提高課堂效率，有效地促進(jìn)學(xué)生自主、積極地參與到學(xué)習(xí)中來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有人說：人生成功與否在于規(guī)劃。是啊，這句話不僅適合我們的生活，更適合我們的教學(xué)。只有規(guī)劃好了我們教學(xué)的每一步，相信高效的教學(xué)會(huì)離我們越來越近！

參考文獻(xiàn)：

[1]韓立福.關(guān)于新課程觀念與課堂教學(xué)行動(dòng)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2003.

[2]鄭強(qiáng).初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)[M].四川教育出版社，2006-08.

（作者單位 浙江省永嘉縣學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校）

編輯 韓 曉