高嘉成

教育部普法辦在《關(guān)于貫徹全國(guó)教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃切實(shí)加強(qiáng)教師法制教育工作的通知》中提到：“一些教師法律知識(shí)貧乏，法律素質(zhì)不高，侵害學(xué)生合法權(quán)益甚至嚴(yán)重侵害學(xué)生人身權(quán)利的違法犯罪現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生；有些教師法治觀念不強(qiáng)，在維護(hù)自身權(quán)益時(shí)采取不合法的手段和做法，不但影響了正常的教育教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)秩序，也有損教師的良好形象?！币虼?，教師是否具有基本的法律知識(shí)，是否具備較強(qiáng)的法律意識(shí)和自覺(jué)應(yīng)用法律的能力，將直接影響到依法施教、依法治教的治教理念能否實(shí)現(xiàn)。

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師職業(yè)的特殊性，一名教師常常要面對(duì)幾十名性格、文化程度、身體狀況差異很大的學(xué)生。而教師的評(píng)價(jià)體系又以教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，因此，在正常的教育教學(xué)活動(dòng)中，某些老師為了盲目地追求教學(xué)質(zhì)量，常常忽視了學(xué)生的相關(guān)合法權(quán)利，在教育和管理過(guò)程中侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。

如何在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中正確應(yīng)用法律，用好法律，既能保障課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量又能保證學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯，這就要求教師要具有較高的法律素養(yǎng)。提高教師的法律素養(yǎng)，既是教師自身發(fā)展的迫切需要，也是我國(guó)教育發(fā)展的必然要求。

如何提高教師的法律素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、加大對(duì)教師教育法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳

教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中除了要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)外，還應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法律法規(guī)。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好相關(guān)教育法律法規(guī)，是保障教育教學(xué)質(zhì)量正確提高的前提。同時(shí)，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校和師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家已經(jīng)頒布的各種教育法規(guī)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要避免單純地說(shuō)教，這就要求普法教材的編寫必須融進(jìn)相關(guān)案例，使教師從具體的案例中感受到：這樣做是錯(cuò)的，這樣做帶來(lái)的后果是什么？應(yīng)承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。

二、加大對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳

要提高教師的法律素養(yǎng)，必須對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)也要進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳。只有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都熟知相關(guān)的教育法律，并用相關(guān)的教育法律約束自己，履行好自身的義務(wù)，才能使依法治教真正落到實(shí)處。在這個(gè)過(guò)程中，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間相互監(jiān)督，相互約束，只有這樣才能避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)種種的侵權(quán)行為。

因此，學(xué)校要不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，將普法教育作為學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)組成部分，并利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)也進(jìn)行普法教育。讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師知道自己享有哪些權(quán)利，應(yīng)盡哪些義務(wù)，真正做到依法執(zhí)教。

三、建立健全教師管理制度和形成有效的監(jiān)督機(jī)制

要在學(xué)校內(nèi)部形成依法治教的氛圍。要重視學(xué)校教育、教學(xué)和管理的規(guī)范性和約束力，以避免隨意性。

在教育教學(xué)與管理過(guò)程中發(fā)生的侵權(quán)現(xiàn)象，相關(guān)部門、學(xué)校應(yīng)建立起配套完整并切實(shí)可行的教師管理制度和有效的監(jiān)督機(jī)制。

總之，教師教育法律素質(zhì)的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要相關(guān)教育行政部門、學(xué)校和教師共同不斷的努力、不斷的完善。

（作者單位 四川省涼山會(huì)東縣中學(xué)）

編輯 溫雪蓮