胡真

摘 要：美術(shù)教學(xué)一直是初中教學(xué)體系中的一個(gè)弱項(xiàng)，就美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；教學(xué)思想；教學(xué)理念

初中美術(shù)作為初中課程體系的重要組成部分，在新課改實(shí)施之后，廣大教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法都有了很大的提高和改變，但是，我們依然能夠感到和看到在實(shí)際教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，需要廣大教師在教學(xué)中予以改進(jìn)。

一、美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.“美術(shù)文化”重于“知識(shí)技能”

在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)改革的步伐是很快的，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生美術(shù)文化的熏染，美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)的啟蒙。但是很多老師的教學(xué)中存在一種錯(cuò)誤的思想，那就是重視美術(shù)文化的教學(xué)，而忽視了美術(shù)知識(shí)與技能的建構(gòu)。這樣似乎體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，課堂變得很大、很空。

2.“師生互動(dòng)”就是“多多提問(wèn)”

新課改強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，其目的是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。一部分老師認(rèn)為既然是互動(dòng)，沒(méi)有問(wèn)題就無(wú)法互動(dòng)，因此，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，壓給學(xué)生，盲目地認(rèn)為這就是新課改，這就是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、對(duì)以上問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

1.重視教師的專業(yè)技術(shù)發(fā)展

教師的教學(xué)理論水平可以決定教學(xué)效果的好壞，所以，提高美術(shù)教學(xué)的效率首先要提高教師的專業(yè)素質(zhì)。提高教學(xué)的效率要從提高教師自身素質(zhì)著手，教師的教學(xué)理念更新了，教學(xué)方法就會(huì)科學(xué)，教學(xué)模式就會(huì)優(yōu)化。重視對(duì)學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，為學(xué)生美術(shù)知識(shí)的建構(gòu)、美術(shù)能力的形成進(jìn)一步發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。新課改的主要理念就是要提倡學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)活動(dòng)更多的要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和能力的形成及提高，所以，教師的專業(yè)素質(zhì)提高了，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力以及美術(shù)的創(chuàng)作能力都是一個(gè)極大的發(fā)展。

2.優(yōu)化教學(xué)模式，挖掘教學(xué)資源

美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)不一樣，具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，因此，作為一名美術(shù)教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教學(xué)思想。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)美術(shù)教學(xué)的資源。提倡學(xué)生自學(xué)、互相學(xué)習(xí)，杜絕那種僵化的教學(xué)思想。結(jié)合本地的教學(xué)資源，利用民間藝術(shù)和民族藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情感和美術(shù)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)能力和美術(shù)情感。

總之，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中難免存在誤解和片面認(rèn)識(shí)，應(yīng)提倡廣大美術(shù)教師用教育哲學(xué)的辯證思維方式來(lái)分析和處理教學(xué)中存在的問(wèn)題，為美術(shù)教學(xué)把握好正確的方向。

（作者單位 吉林省鎮(zhèn)賚縣嘎什根鄉(xiāng)丹岱中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭