俞京杏

行為主義心理學觀點認為，心理學不應該研究意識，只應該研究行為。行為主義心理學對很多領域的積極作用都是不可估量的。在教育學方面，我認為，它對實現(xiàn)以學生為主體、因材施教等教育理念的貫徹也是有很好的促進作用的。恰當?shù)剡\用行為主義心理學的相關理論，適時掌握學生的行為信號，能引導學生形成良好的學習行為習慣，有效地提高中學語文課堂的教學效率。

一、當前中學語文課堂教學中學生存在的行為問題

課堂上對語文學習興趣不高的學生大致分為以下幾種類型：

1.輕視語文型

有些同學對我說，他們認為語文課程的學習似乎有些多此一舉，在日常生活中，他們通過實踐，通過不斷地人際交往，已經會運用那些排比、比喻等修辭。至于在語文考試分量中最重的作文，在實際生活中很少能用到，因為大部分同學都沒有想當作家的意識?？墒菑男W到現(xiàn)在，他們都必須得學好枯燥的語文。他們之所以會產生這樣的情緒，完全是由于他們對學習語文的重要性的認識不夠，也就是說他們從內心深處就已經厭煩、排斥語文課程。

2.瞌睡蟲型

我在教學中遇到這樣一類同學，他們每堂課前都試圖認真專心地聽講，但是往往在課程學習開始后不久，他們就像聽了一段催眠曲兒似的，不知不覺就睡著了。從托爾曼的目的行為主義的觀點來看，我認為這部分同學在語文課堂學習活動中的角度意識不夠強烈，學習的目的性不強。。

3.好動型

還有這樣一些同學，他們屬于好動型的性格，自我控制能力較差。在課堂學習的過程中他們會感覺到拘束。幾十分鐘的課堂學習時間，對他們來說要保持這么長一段時間的受控狀態(tài)的確是件相當困難的事情。于是他們會自覺不自覺地在課堂上做一些小動作、玩小東西、交頭接耳或者傳紙條等等。他們之所以這樣做，完全是好動的性格使然。

4.沉默害羞型

他們上課認真聽講，認真記筆記；他們按時按量完成作業(yè)，學習很自覺；他們是老師們眼中標準的乖學生。但是，他們身上有些東西很容易因為他們的這些優(yōu)點而被老師們忽略。他們的語文能力總不見提高，考試的成績也總是在中等線徘徊。

那么，我們要怎樣去幫助這些學生呢？我們的預防措施之一就是引導中學生養(yǎng)成良好的語文學習行為習慣。

二、引導中學生形成良好的語文學習行為習慣

對學生良好的語文學習行為習慣的培養(yǎng)，要做到“勤”——勤看、勤聽、勤說、勤思考、勤總結；“細”——細致對待；“小”——認真重視每件小事。也就是說，教師首先要了解學生，這就需要先認真觀察學生，真誠地與學生交流。其次要細致對待每一位學生和出現(xiàn)在學生身上的問題，要耐心地教育和引導，要會站在學生的立場去思考問題，從學生的角度來尋找解決的方法。再次就是要重視發(fā)生在學生身上的每一件小事情。具體到學習上來說，就是要引導學生做到以下幾點：

第一，養(yǎng)成預習的習慣，學會使用學生參考書和查工具書。在課前對課文內容有個大致的了解。通過預習，可以發(fā)現(xiàn)問題，從而引起學生求知的興趣。

第二，養(yǎng)成讀書的習慣：這里的讀書分為兩種，一種是有聲的讀，要做到有聲（朗讀）、有心（閱讀目標）、有疑（發(fā)現(xiàn)問題）、有益（有收獲、有所得）。我始終認為語文和英語一樣，也有語感。而這種語感的獲得，我相信通過有聲的朗讀是能達到的。另一種是無聲的閱讀，要盡量每天都抽出一點時間來閱讀一些文學作品。閱讀也要分精度和通讀。對精度的部分要逐字逐句地讀，細細品味。可以準備一本筆記本，摘抄一些好的語句。有興趣的話，可以有意識地記憶一些摘抄的內容。

第三，養(yǎng)成寫字的習慣：要工整、規(guī)范地寫。盡量保證文面的整潔，不亂涂改，規(guī)范使用修改符號。

第四，養(yǎng)成寫作的習慣：養(yǎng)成寫點感想感受、描寫、敘事之類的文章（隨筆）的習慣；要養(yǎng)成寫日記、周記的習慣；養(yǎng)成按時完成作文的習慣等。

第五，養(yǎng)成課堂記筆記的習慣：課堂筆記主要是把老師講課時的板書和強調、補充的內容記下來。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！甭犝n時及時的補充、訂正、修改自己的“預習”內容和及時記錄課堂筆記，有助于幫助記憶重要的內容，更能幫助學生明確預習要點和養(yǎng)成閱讀時的思考習慣。

第六，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣：作業(yè)要認真及時，獨立完成。做作業(yè)要分清主次先后。各科都可以準備一本錯題本，這樣不會做或容易做錯的題目，就能集中在一起。便于學生復習和分析總結解題經驗。此外，錯題本還是學生的另一個知識海洋，對學生的知識積累與增長都是有很大益處的。

第七，養(yǎng)成及時復習的習慣：晚自習時要將白天學習過的課文和老師講過的東西都復習一遍，不懂的地方要及時詢問老師或同學。睡覺前要在頭腦里回顧一下當天新學的知識或是需要識記的知識內容。還要能將學過的相關知識聯(lián)系起來，學會歸納、分類與總結。

第八，養(yǎng)成良好的考試習慣：考試前認真復習?？荚嚂r考風端正，不弄虛作假。要沉著、冷靜，對自己充滿信心。在做閱讀題時要先瀏覽文章再看題目，要審清題目內容。答卷時做到先易后難。考試之后要以穩(wěn)定的心態(tài)來對待考試結果。及時更正錯誤，總結

經驗。

（作者單位 江西省廣豐縣蘆林學校）

編輯 溫雪蓮