唐昕

摘 要：近幾年，語文教材一再變更，尤其重視課外閱讀，為此，提出幾點感觸。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；語文實踐；興趣

這幾年來，語文教材一改再改，就課文的選擇與內(nèi)容的編排來說，應該說是越來越注重當代中學生的身心健康的發(fā)展，越來越體現(xiàn)出了對學生成長的情感關(guān)懷與人文關(guān)懷。同時，對課外閱讀的要求與重視，也達到了前所未有的一個高度。從近年來對新教材的教學過程中，筆者對此深有感觸。

應該說，課外閱讀一直是語文教師比較注重的一項語文實踐活動，由于一些外在因素的影響，比如說升考的壓力，比如說物質(zhì)條件的限制，使這個重要的基本素質(zhì)培養(yǎng)一度陷入被動，在許多農(nóng)村中學無法有效地開展課外閱讀，學生的閱讀面極為有限，有很多中學生，在三年的初中生活中甚至連一本像樣的課外書都沒有讀過。這就使得這些學生在寫作時，往往拘泥于放牛打豬草這些一成不變的農(nóng)村生活，缺乏積累，也就無從創(chuàng)新。語文重在積累，而不是數(shù)學公式化的觸類旁通、舉一反三。因此，必要而適量的課外閱讀，是語文教學中一個不可或缺的環(huán)節(jié)。浩如煙海的課外讀物，無疑是這項積累工程中一個巨大的寶庫。漢語言文字伴隨中華民族經(jīng)歷了上千年的風雨洗禮，是世界上僅有的沿用至今的象形文字，也是世界上最古老的仍在大規(guī)模使用的文字之一。歷史已充分證明了它有著豐厚的底蘊，蘊涵著中華民族的睿智、優(yōu)良的傳統(tǒng)和崇高的道德，是傳承華夏文明的最佳教材?？酌系亩厝濉⒗锨f的豁達、韓柳的端重，這是文言文的風采；魯迅的犀利、老舍的風趣、錢鐘書的幽默，這是白話文的魅力；泰戈爾的雄辯、歐亨利的諷喻、高爾基的大氣，這是西方文學的機智。薄薄六本語文教材，怎能涵蓋盡這些巨匠的經(jīng)典？必要的課外閱讀，才能真正讓學生拓展視野，并且從中汲取營養(yǎng)，為學習語文奠定堅實的基礎(chǔ)。

在此，我們不得不面對一個問題，即怎樣才能讓學生主動地進行課外閱讀？

如果我們要使學生愿學、樂學、勤學語文，改變他們被動學習的局面，最好的辦法就是激發(fā)其對課外閱讀的興趣，真正做到“厚積薄發(fā)”“舉三反一”。著名的語文特級教師魏書生，在學生入校伊始就要求學生寫日記，并規(guī)定題目為《學習是一種樂趣》，這種日記學生要從之一寫到之九十九。其目的無疑是讓學生自己去體會、發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，從而自然而然地激發(fā)起他們學習語文的興趣并使之能夠保持下去。多年的事實證明魏書生取得了成功，其輝煌的教學成果全國矚目。

列夫·托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”毫無疑問，我們一旦激發(fā)了學生對課外閱讀的興趣，學生就會對其產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學習、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學的進一步發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。這種相互促進將會形成一種教學相長的良性循環(huán)。

1998年全世界諾貝爾獎獲得者集會巴黎，發(fā)表宣言說：“如果人類要在21世紀繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧。”這充分證明，對中國經(jīng)典著作的課外閱讀，不僅在語文教學中占有重要的地位，也是當代人必須具備的一個基本素養(yǎng)。

（作者單位 貴州省遵義縣第八中學）

編輯 郭曉云