王白娜

摘 要：閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要影響，但目前中小學(xué)生對(duì)于閱讀，大多是為保持學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)被動(dòng)地接觸。如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀，真正讓閱讀不僅服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)呢？明確閱讀的意義，創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境是極為關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：閱讀；意義；環(huán)境

古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”然而現(xiàn)如今，學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的越來(lái)越多，沉醉于閱讀的卻越來(lái)越少。據(jù)一份抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有70%的小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)一篇文學(xué)名著、80%以上的大學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)中國(guó)古典四大名著。閱讀的匱乏、視野的狹小、經(jīng)歷的單調(diào)，想象力的干涸，成為許多學(xué)生難以短期彌補(bǔ)的缺陷。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀呢？

一、明確閱讀的意義

當(dāng)我們讓孩子心甘情愿去做一件事情的時(shí)候，就必須告訴他為什么要這樣做，使他足夠信服。讓孩子喜歡閱讀，那么就應(yīng)該讓他們明確閱讀的意義。

著名散文家余秋雨說(shuō)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一分人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”閱讀是一種積淀，通過(guò)閱讀，學(xué)生既可以積累豐富的詞匯，讓自己的口語(yǔ)表達(dá)更加流暢、富有內(nèi)涵；還可以開(kāi)闊眼界，遍覽世界各地的風(fēng)土人情；閱讀是一種思維，通過(guò)閱讀，學(xué)生的朗讀、分析、歸納等能力在無(wú)形中得以提高，這對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)大有裨益；閱讀是一種閱歷，通過(guò)閱讀，學(xué)生明辨是非曲直，從作品中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，從他人的筆觸下感受人間冷暖。從現(xiàn)實(shí)的需要來(lái)看，閱讀是積累寫(xiě)作素材的一個(gè)重要途徑，這對(duì)應(yīng)試教育下的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最具吸引力的。

當(dāng)明白閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)的意義時(shí)，學(xué)生閱讀的主動(dòng)性就會(huì)大大增加。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境

書(shū)香門(mén)第在現(xiàn)代社會(huì)中不多見(jiàn)，所以家庭教育中閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又一再被重視閱讀的教育家提及。美國(guó)著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯建議，一個(gè)希望自己的孩子擁有閱讀能力的家長(zhǎng)，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備以下一些東西：“1.書(shū)籍。孩子擁有自己的書(shū)，并在書(shū)上寫(xiě)上自己的名字。2.書(shū)架。將它們放在可以最常被使用到的地方，以便隨時(shí)取閱。3.床頭燈。為孩子安裝一個(gè)床頭燈或閱讀小燈，讓它陪伴孩子開(kāi)始愉快的閱讀之旅?！?/p>

在我們國(guó)家為孩子設(shè)置這種閱讀氛圍的家庭少之又少。所以更多的時(shí)候，閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)在校園。同時(shí)因?yàn)樾@是孩子學(xué)習(xí)生涯中逗留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，學(xué)校閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不亞于家庭中閱讀氛圍的營(yíng)造所起的作用。

1.開(kāi)放閱讀場(chǎng)所

學(xué)校的閱覽室、圖書(shū)角是閱讀的最好去處。專門(mén)的閱讀場(chǎng)所，秩序良好，走進(jìn)這里的人會(huì)主動(dòng)遵守這里的規(guī)則，從而形成濃厚的閱讀氛圍。

2.保證閱讀時(shí)間

學(xué)生的課外閱讀時(shí)間越來(lái)越少，無(wú)法保證閱讀量。2013年3月人民網(wǎng)報(bào)道，重慶擬出臺(tái)減負(fù)提質(zhì)計(jì)劃，小學(xué)生課外閱讀時(shí)間每天不少于50分鐘，初、高中學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于40分鐘。

3.放寬閱讀渠道

不要把閱讀資源僅限于課本和課標(biāo)推薦的學(xué)生讀物上，熱銷的期刊、人物傳記都可以作為學(xué)生閱讀的內(nèi)容。教師可以幫助學(xué)生通過(guò)封面、前言、內(nèi)容提要等選擇書(shū)籍。

4.落實(shí)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)不應(yīng)拘泥于向?qū)W生傳授做題技巧，將學(xué)生置于頭疼的閱讀題海中。一次閱讀體驗(yàn)的交流，一次好書(shū)的推薦講解，都可以成為閱讀的平臺(tái)。

“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”讓學(xué)生明確閱讀的意義，在充滿書(shū)香氣息的氛圍中愉快地閱讀，使閱讀真正成為其人生中的摯友。

（作者單位 河北省邯鄲市第二十九中學(xué)）

編輯 溫雪蓮