楊帆

摘 要：主要針對在初中物理教學中培養(yǎng)學生的操作能力問題進行探討，主要從利用探究試驗激發(fā)學生學習興趣、強化學生實驗訓練、積極參與演示實驗、積極開展課外試驗以提高學生能力等幾個方面進行探討，希望對今后初中物理實驗教學具有一定的幫助。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；能力培養(yǎng)；操作能力

一、利用探究試驗激發(fā)學生學習興趣

在少年兒童的一生學習活動中探究活動始終伴隨其左右。這種探究式的物理實驗在新編初中物理教科書中是重要內容。如安排學生在實驗過程中可以模擬科學家相關的研究過程及研究方法，引導學生進行探究式的試驗，鼓勵學生創(chuàng)新性的思考方式，達到通過物理實驗進行學生的不完善的猜想的修正。在這個過程中無疑學生的學習興趣會被大大激發(fā)，并且樂于動手進行物理實驗。

二、強化學生實驗訓練

（1）把部分演示實驗改為學生實驗，增加學生對所學知識的掌握程度，進一步增加動手做實驗的條件，全面提高學生實驗能力；（2）學生分組實驗的次數(shù)有所增加。在進行相關的測固體、液體密度之后，教師可以通過“如何測蠟塊密度”等活動，進行學生的分組實驗課，這樣學生不僅增加了試驗的練習機會，還能自己進行實驗設計，提高試驗能力；（3）開放物理實驗室。

三、積極參與演示實驗

鼓勵學生參與教師進行的演示試驗中，一方面學生的學習興趣能夠被大大提高，另一方面還能調動全班的學習積極性，同時學生的操作能力能夠集中得以進行培養(yǎng)，這就能達到素質教育的結果。另外，教師還應該把學生的試驗錯誤進行相關演示，讓學生能夠進一步加深認識，明顯增強教學效果。

四、積極開展課外試驗以提高學生能力

首先，增加有趣或有實用意義的課外實驗，根據(jù)學生知識層次的基本水平，有趣的課外試驗應該積極開展，這樣學生會感覺到學有所用，且使得自己試驗動手能力不斷提高。其次，還應該進行相關的課外制作比賽。學生在掌握相關知識后學生的動手制作能力和創(chuàng)造力可以通過完成課外實驗制作得以提高。再次，把學生課外制作中較優(yōu)秀的作品，進行相關的集中匯集展出，進行課外制作展覽活動。在此過程中學生的思維能力和獨立工作能力能在課外試驗中進一步得到提升，教師則應該積極引導學生進行相關的課外實驗，這也是提高學生實驗操作能力的重要措施。

中學物理教師應充分重視對學生實驗操作能力的培養(yǎng)，特別來說還應該從不同角度有計劃地培養(yǎng)學生對各類型的實驗教學的興趣，以及培養(yǎng)學生的實際試驗操作能力，這樣才能培養(yǎng)出具有較強社會實踐能力的高素質學生。

（作者單位 甘肅省隴南市宕昌縣大寨九年制學校）

編輯 謝尾合