鄭亞麗

【摘 要】校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和外在表現(xiàn)形式，校園物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)中職學(xué)生成才起著重要作用，構(gòu)建良好的校園物質(zhì)文化建設(shè)，會(huì)促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文闡述了校園物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)中職生成才的積極意義，分析了校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了構(gòu)建良好的校園物質(zhì)文化的對(duì)策與建議。

【關(guān)鍵詞】校園物質(zhì)文化建設(shè)；中職學(xué)生；健康成長(zhǎng)

校園文化是群體文化當(dāng)中的一種，是校園特定的精神環(huán)境與文化氛圍的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的理念和價(jià)值觀念，通過(guò)校園文化能夠體現(xiàn)出一所學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)、精神面貌以及在服務(wù)社會(huì)方面所發(fā)揮的作用。校園文化建設(shè)的目標(biāo)在于利用物的存在和精神的統(tǒng)一創(chuàng)建一種氛圍，并利用這種氛圍以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完善學(xué)生的高尚人格。校園文化建設(shè)的價(jià)值正是在于發(fā)揮這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)的層次，已成為學(xué)校增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措之一。

一、校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀分析

1、校園物態(tài)環(huán)境文化滿意度較高，但仍存在不少問(wèn)題。隨著我國(guó)中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展與完善，我校在硬件建設(shè)方面有了相當(dāng)大的改善，學(xué)生對(duì)校園物態(tài)環(huán)境文化較為滿意。被調(diào)查的50名中職生對(duì)問(wèn)題的回答中選擇“基本滿意”的有24人，占48%，居四項(xiàng)首位。以下依次為“不滿意”（占25%）；“無(wú)所謂”（占13%）；“滿意”（占14%）。這一調(diào)查數(shù)據(jù)表明中職生對(duì)校園物態(tài)環(huán)境滿意度較高，但調(diào)查也同時(shí)表明在校園物態(tài)環(huán)境文化建設(shè)方面，尤其是食堂硬件建設(shè)方面仍存在不少問(wèn)題，有待進(jìn)一步改善。

2、自然環(huán)境文化和人文景觀對(duì)中職生影響較大，深受中職生喜愛(ài)。接受調(diào)查的50名中職生在回答“您認(rèn)為下列校園物質(zhì)文化中對(duì)您成長(zhǎng)影響最大的是什么問(wèn)題時(shí)，30%的中職生選擇“警言格句”，居各項(xiàng)之首，以下依次為：“綠色景觀”（占28%）；“走廊文化”（25%）；“建筑景觀”（占17%）。由此可見(jiàn)，“警言格句”等人文景觀對(duì)中職生的影響較大，“綠色景觀”等自然景觀深受中職生喜愛(ài)。因此，應(yīng)重視校園自然文化的建設(shè)，加大建設(shè)力度、提高文化品味、注重教育功能，充分發(fā)揮自然環(huán)境文化的育人功能。

二、校園物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)中職生成才的積極意義

校園物質(zhì)文化建設(shè)是指由學(xué)校教育教學(xué)和生活物質(zhì)條件構(gòu)成，能被人們感覺(jué)到的客觀存在的實(shí)體文化，是文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和外部形態(tài)。其主要包括物態(tài)環(huán)境文化（學(xué)校各種建筑物和圖書館、宿舍、食堂、教學(xué)設(shè)施等與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的物質(zhì)形態(tài)）和自然環(huán)境文化（各種自然景觀和人文景觀）。校園物質(zhì)文化則指自然環(huán)境文化和物態(tài)環(huán)境文化適合教學(xué)、教研和學(xué)生成人成才的需要。構(gòu)建良好的校園物質(zhì)文化對(duì)中職生的成長(zhǎng)成才具有積極意義。

1、陶冶學(xué)生情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。布局合理的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園景致，整齊光潔的交通道路，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的文化及各種消極思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

2、規(guī)范學(xué)生行為。健全的規(guī)章制度及健康的校園輿論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評(píng)，誰(shuí)都不愿意成為“眾矢之的”。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎？不會(huì)！這些不良行為都會(huì)自動(dòng)消失。

3、培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益而犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。反過(guò)來(lái)，一個(gè)充滿理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹(shù)立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。

4、樹(shù)立學(xué)生健康人格。學(xué)生渴望豐富的精神生活，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)。同時(shí)使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的舞臺(tái)，并從中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。從而，他們感到了自豪。學(xué)生自愿樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會(huì)感到心曠神怡而暫時(shí)逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，可增強(qiáng)進(jìn)取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動(dòng)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群，并找到知心朋友，擴(kuò)大胸懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂(lè)或業(yè)余愛(ài)好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

5、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。校園物質(zhì)文化是從事教育教學(xué)等一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和有力保障，是一切活動(dòng)賴以開(kāi)展的載體。它的狀況直接影響著教學(xué)和教研活動(dòng)的狀況。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加大資金投入力度，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如學(xué)前教育專業(yè)建獨(dú)立鋼琴室，聲樂(lè)教室、舞蹈大廳等，計(jì)算機(jī)專業(yè)建網(wǎng)絡(luò)室、動(dòng)漫室、計(jì)算機(jī)室、硬件組裝室、多媒體教室?，F(xiàn)在學(xué)校又建實(shí)訓(xùn)樓，為我校學(xué)生提高技能提供了有力物質(zhì)保障，為教師的教學(xué)和教研提供了方便條件。

三、校園物質(zhì)文化建設(shè)的主要內(nèi)容

校園文化建設(shè)的內(nèi)容是非常豐富的，那么我們就物質(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系幾個(gè)方面來(lái)討論一下。

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化優(yōu)劣能夠直接地反映出一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園入手。為此，我們學(xué)校實(shí)行了“行為規(guī)范實(shí)踐周”制度，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受到，自己是學(xué)校的一份子，創(chuàng)建美麗的校園也是自己的責(zé)任。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制

為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，我們?cè)谥贫鹊慕⑦^(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來(lái)。同樣，班級(jí)的規(guī)章制度也是如此，同樣要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。

3.加強(qiáng)課后文化建設(shè)，豐富我們的校園生活

校園文化應(yīng)以各種各樣的集體活動(dòng)為載體。如果課業(yè)時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)乏味，并可能熱衷于某些有害活動(dòng)。因此，我們中職學(xué)校應(yīng)適度地開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，我校就開(kāi)辦了一些課外興趣小組。各個(gè)教研組根據(jù)自己的特長(zhǎng)，開(kāi)辦了一些充滿趣味的俱樂(lè)部，如讀者俱樂(lè)部、跆拳道、英語(yǔ)社團(tuán)、物流社團(tuán)等等。這些俱樂(lè)部既豐富了學(xué)生的課余生活，又充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)，真是一舉兩得。

4.加強(qiáng)校園輿論建設(shè)，形成良好的校風(fēng)

集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼。當(dāng)然也可能會(huì)是個(gè)染缸，給未成熟的學(xué)生以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到周圍環(huán)境輿論的制約和同化，我們稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視校園輿論的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。

5.創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化校園環(huán)境

從某種意義上講，人際關(guān)系也是一種校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)他們奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成一種積極向上的氛圍，是促進(jìn)學(xué)生提升品德的一種無(wú)形的巨大的力量。

四、構(gòu)建良好的校園物質(zhì)文化的對(duì)策與建議

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，只有構(gòu)建良好的校園物質(zhì)文化，才能夠培養(yǎng)出具有正確成才取向的中職生，滿足時(shí)代對(duì)人才的需要，完成為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命。

1、堅(jiān)持“以人為本”。我們的教育理念是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生。充分體現(xiàn)了以人為本的思想。因此，物質(zhì)文化建設(shè)要從學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)際情感出發(fā)。校園建筑物、班級(jí)、宿舍、食堂等與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的物態(tài)環(huán)境文化應(yīng)極大的滿足學(xué)生的物質(zhì)需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供便利，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)感受到集體的溫暖，從而樹(shù)立愛(ài)校意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；校園自然景觀和人文景觀等自然環(huán)境文化應(yīng)精心設(shè)計(jì)、刻意安置、力求多樣。這樣不僅能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的生活品味和審美能力，還可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)凸顯文化內(nèi)涵和文化特色，使中職生在校園特有的文化氛圍中增長(zhǎng)才干、陶冶情操、提高修養(yǎng)、健全人格、成人成才。

2、體現(xiàn)多樣性和聯(lián)系性。在校園物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)突破單一的物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)形式，建立多樣性，具有廣泛聯(lián)系性的校園物質(zhì)文化。一是建立多樣性的校園物質(zhì)文化。滿足不同學(xué)生成人成才的需要，二是校園物質(zhì)文化之間以及物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化之間的聯(lián)系性。讓學(xué)生在感知、利用各種物質(zhì)文化的過(guò)程中啟迪智慧、活躍思維、感受事物的多樣性與多變性，在潛移默化中形成多樣性的價(jià)值取向。

3、加強(qiáng)歷史觀和發(fā)展觀。校園物質(zhì)文化的形成需要長(zhǎng)時(shí)間積淀，所形成的物質(zhì)文化成果，具有“承前性”。同時(shí)，教育又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，“教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”，已成為當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢(shì)。校園物質(zhì)文化的完善需要很長(zhǎng)的時(shí)間去發(fā)展和建設(shè)，具有“啟后性”。因此，建設(shè)校園物質(zhì)文化是一個(gè)承前啟后的過(guò)程，應(yīng)納入到學(xué)校建設(shè)的總體規(guī)劃當(dāng)中，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，使校園物質(zhì)文化具有與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，不斷超越過(guò)去，不斷創(chuàng)新，不斷滿足廣大師生日益提高的要求。學(xué)生在動(dòng)態(tài)的校園物質(zhì)文化中學(xué)習(xí)、生活，必然會(huì)受到其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品格的影響，不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)自身的創(chuàng)新潛能，拓展自身的創(chuàng)新思維，提高自身的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)的層次，已成為學(xué)校增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措之一。構(gòu)建良好的校園物質(zhì)文化作為一項(xiàng)迫切的任務(wù)，需要一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程。應(yīng)將校園物質(zhì)文化的構(gòu)建與中職生正確成才取向的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，努力形成校園物質(zhì)文化教育人、感化人、塑造人的教育新局面，保證和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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