李曉紅

摘 要： 小學生的健康成長需要一個健康的體魄，體育課在小學生的學習中十分重要。素質(zhì)教育的推行和教育改革的進展，對于課堂構(gòu)建提出新的具體要求，而構(gòu)建高效課堂正是課程改革的重點環(huán)節(jié)之一，現(xiàn)在學校的重點不僅在于對學生的學業(yè)培養(yǎng)，更重要的是促進學生德智體美的全面發(fā)展。小學生正處在生長發(fā)育的黃金時期，高效課堂的效益就是教學的效益，因此，構(gòu)建小學體育高效課堂在今天顯得尤為重要。良好的身體素質(zhì)是學習的保障，教師要注意對學生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，從學生的實際情況出發(fā)，全面提高小學體育課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學體育 高效課堂 構(gòu)建策略

提高課堂效率作為課堂教學的關(guān)鍵問題之一對提高教學質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。我們評判一節(jié)課的完成情況主要是看學生在課堂的收獲，從長遠看課堂教學對學生產(chǎn)生的影響，教師要學會充分利用一節(jié)課有限的時間讓學生得到盡可能多的鍛煉。教師要針對體育課堂中的新現(xiàn)象不斷探索，那么，如何才能構(gòu)建小學體育高效課堂呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，有效激發(fā)學生自主學習

正確的教學觀念是教學質(zhì)量的先決條件，教師要樹立為學生服務的信念，體育課的教學要以學生為中心，學生才是學習的主人。教師要準確地進行自我定位，引導學生樹立課堂主人翁的意識，鼓勵學生主動探索，自主學習，積極參與體育課堂的教學過程。小學生正處于天真爛漫的年齡，還沒有面臨巨大的學業(yè)壓力，體育教師要讓小學生在體育課堂上得到釋放，充分發(fā)揮他們的個性。首先教師要承認學生之間的差異性，每個學生的學習水平、身體素質(zhì)、愛好特長都是不同的，尊重學生之間的這種差異性，有針對性地進行指導，因材施教，使不同層次的學生都在體育課堂上得到提高和發(fā)展。體育課本身就有開放性，多元化的特點，教學內(nèi)容不固定，教師要摒棄傳統(tǒng)教學中“一刀切”的模式，給學生提供自主選擇的機會，設計訓練強度不同、難度不同的體育項目，實施差異性教學，充分發(fā)揮體育課的特點，讓學生根據(jù)自己的喜好和特長選擇訓練項目，逐漸縮小學生之間的差距，整體提高體育水平。構(gòu)建小學體育高效課堂不是某一個人的事，需要師生的共同努力，引導學生主動參與，有效培養(yǎng)學生自主學習的能力。

二、合理安排體育游戲，激發(fā)學生興趣

小學生具有注意力不持久、貪玩好動、耐力差、易疲勞的特點，教師必須針對小學生的自身特點合理安排體育游戲。玩是孩子的天性。著名教育家陳鶴琴說：“小孩子是好動的，是以游戲為生命的?！笨梢娪螒?qū)τ隗w育教學的重要性。體育游戲能夠?qū)W生起到潛移默化的作用，并且，與其他形式的活動相比，游戲?qū)τ趯W生心理發(fā)展的作用更加明顯，游戲可以讓學生在參與過程中樹立自信，增強身體素質(zhì)。體育課堂中增添體育游戲不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以為學生提供展示自己才能的機會，為學生營造輕松自由的課堂氣氛，讓學生在放松的狀態(tài)下更高效地學習。游戲是小學生生活中的重要組成部分，可以促進小學生的觀察、感知及團隊合作等能力的提高。傳統(tǒng)體育課堂中“照本宣科”的教學方法已經(jīng)不適用于今天的體育課堂，一名優(yōu)秀的體育教師應該懂得在體育課堂上合理安排一些趣味性的、益智類的體育游戲，充分調(diào)動學生的上課積極性，進而提高課堂教學效率，這需要體育教師的不斷探索和努力，按照新課標的要求打造高效體育課堂。

三、制定合理的教學目標，做好課前準備

精心的備課造就高效的課堂，一名負責任的體育教師一定會在上課前做好充分的準備工作，設計好教學流程，準備好教具，完成場地的布置，高效地利用教學時間。另外，對于構(gòu)建小學體育高效課堂而言，制定合理的教學目標非常重要。教學目標作為教學活動的靈魂支配著整個教學過程，同時是構(gòu)建高效課堂的核心。受傳統(tǒng)教學模式的影響，部分體育教師只注重對學生體育技術(shù)的培養(yǎng)，忽視對學生體育興趣的培養(yǎng)及能力鍛煉，不能夠制定科學的、行之有效的教學目標。針對這一現(xiàn)象，教師要根據(jù)具體的教學對象和教學情況，充分考慮到自身因素和未來發(fā)展向，制定合理的教學目標。教師不能套用傳統(tǒng)的上課套路，故步自封，生搬硬套。每位教師都有自己的教學風格，教師一定要利用自身經(jīng)驗和專業(yè)知識設計適合小學生實際能力的教學目標。教學目標的完成情況是我們評價一節(jié)課的重要指標，如果教學目標設計的難度過高則會挫傷小學生的自信心，使學生產(chǎn)生挫敗感，如果設計的教學目標難度太低則又失去挑戰(zhàn)性，對學生體育水平的提升沒有幫助，只有難度適中、符合小學生實際能力的目標才能激發(fā)學生的上課興趣。

四、優(yōu)化教學方法，靈活運用各種教學手段

優(yōu)化教學方法，靈活運用各種教學手段是構(gòu)建小學體育高效課堂的有效途徑。和其他學科不同，體育課每節(jié)課都會有新鮮的內(nèi)容，因此，教師要針對不同的教學內(nèi)容運用不同的教學方法。二十一世紀是信息化時代，隨著社會的進步科技也在迅速發(fā)展，教師要跟上時代的腳步，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助課堂教學，為體育課堂增添魅力。在體育內(nèi)堂課上，教師可以加強對體育知識的講解使學生掌握一些基本的體育常識，讓學生在課堂上感受到體育的魅力，體驗到體育學習的樂趣，從而真正靜下心來學習一些體育知識。另外，教師也可以借助多媒體技術(shù)，對體育知識以圖文形式更直觀地進行展示，激發(fā)學生學習體育的熱情，這遠比枯燥的講述有意思得多。同時，教師可以為學生挑選一些適合他們觀看的電影，吸引小學生的注意力，讓體育滲透在每一個細節(jié)中，使學生對于課堂學習的內(nèi)容印象更深刻，為高效體育課堂的構(gòu)建提供保障。

五、結(jié)語

隨著新課程改革的推進，體育教學的地位逐漸提升，這對教師也提出了更高要求，要落實小學素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，首先要做的就是構(gòu)建高效小學體育課堂，使小學生在體育課上得到充分鍛煉，真正達到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻：

[1]伊濱梁小.梁村小學體育課流程[J].雜談，2010.2.19.

[2]吳淑芝.創(chuàng)建小學體育“和諧高效課堂”的策略[J].學科教育，2012.8.2.