李靜

摘 要：眾所周知，信息技術(shù)對人們的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，增強學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的平臺，探討有效的教學(xué)方法，提高信息技術(shù)課堂效率，是學(xué)生掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境；合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率？下面談?wù)勎业膸c看法。

一、生動形象地導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

精心設(shè)計一個讓學(xué)生感興趣的導(dǎo)入是一堂好課的開始，它就像是一場戲劇的“序幕”，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生情緒激動，高度集中注意力。在平時上課時，我緊緊抓住這個有利時機，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，采用演示作品的手段導(dǎo)入課堂。在教學(xué)Word時，我先利用多媒體展示一些精美的生日賀卡、書籍封面等生動形象的具體事例，讓學(xué)生產(chǎn)生美感，在一片驚異聲中體會Word的魅力，激發(fā)學(xué)生對信息課的濃厚興趣，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)有法，但無定法，靈活而恰當(dāng)?shù)剡\用科學(xué)的教學(xué)方法，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)過程，還能培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使用多媒體向?qū)W生演示講解操作步驟，使教學(xué)內(nèi)容具體直觀形象，學(xué)生易于接受，模仿性能好，能高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。我把將要講解的內(nèi)容編成練習(xí)，讓學(xué)生試著給大家講解演示，在演示過程中，讓學(xué)生注意聽講觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤，隨時給予提示和糾正，吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考。對于學(xué)生較難掌握的內(nèi)容，可以把學(xué)生分成小組，進行討論合作學(xué)習(xí)，待學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定認(rèn)識后，讓學(xué)生再進行演示，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，也有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的查漏補缺，從而促進師生良好合作學(xué)習(xí)關(guān)系的形成。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容精心選擇合適的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果。備課時，我認(rèn)真思考教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生緊緊圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行有效地學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)幻燈片的制作時，我首先展示出制作精美的幻燈片，讓學(xué)生不由得產(chǎn)生疑問：幻燈片是怎么制作成的？怎樣才能把歌曲插進去呢？在里面可以放電影嗎？等等。教師適時地由易到難逐個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生操作中遇到的障礙由學(xué)生合作探究解決，師生在教學(xué)中地位得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索合作的學(xué)習(xí)能力。

總之，要想提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，必須加大課堂教學(xué)改革的力度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生以積極、樂觀的態(tài)度對待信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，這才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。

（作者單位 江蘇省濱海中學(xué)）

編輯 代敏麗