方曉紅

摘要：本文從如何上好農(nóng)村中學(xué)的音樂(lè)課入手，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從轉(zhuǎn)變授課方式，將學(xué)生從課堂的接受者變?yōu)閰⑴c者、進(jìn)行經(jīng)典作品教學(xué)、開(kāi)展現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)三個(gè)方面芻議農(nóng)村中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；經(jīng)典作品

如何上好農(nóng)村中學(xué)的一節(jié)音樂(lè)課呢？筆者根據(jù)自身十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此跟同行們做一個(gè)交流，僅供參考。

一、轉(zhuǎn)變授課方式，將學(xué)生從課堂的接受者變?yōu)閰⑴c者

教育學(xué)有一種教學(xué)方法叫賞識(shí)教育，這點(diǎn)大家都清楚，不論是誰(shuí)都喜歡被他人所贊揚(yáng)。并且相關(guān)研究顯示好大一部分人對(duì)某一方面的興趣都是從外界對(duì)其積極的評(píng)價(jià)開(kāi)始的。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要經(jīng)常去肯定，鼓勵(lì)，積極的評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。尤其是面對(duì)沒(méi)有信心的學(xué)生我們更應(yīng)該給予積極的評(píng)價(jià)，有時(shí)候可以充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)。這種賞識(shí)教育可以不僅僅局限于課堂教育上，也可以應(yīng)用于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中。

二、進(jìn)行經(jīng)典作品教學(xué)

學(xué)生對(duì)音樂(lè)課有興趣與否與音樂(lè)作品的優(yōu)劣存在直接聯(lián)系。優(yōu)秀的音樂(lè)作品可以引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。而那些質(zhì)量比較低劣的音樂(lè)作品則會(huì)起到相反的效果。故，我們?cè)谡n堂上應(yīng)該提供盡量多的經(jīng)典的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、開(kāi)展現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，許多的科技成果開(kāi)始應(yīng)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)在我們現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。，音樂(lè)課程中的音樂(lè)欣賞尤其需要現(xiàn)代多媒體技術(shù)的幫助，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體設(shè)備開(kāi)展音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)，尤其現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展教師可以很便捷的收集到各國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)資源，通過(guò)與實(shí)際情況出發(fā)從而制定出正確的教學(xué)規(guī)劃。同時(shí)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類音樂(lè)作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力三方面功效。

總之，在音樂(lè)課程的教學(xué)中，教師首先應(yīng)該去積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，變接受者為參與者，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從而產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生精神才會(huì)豐富，學(xué)習(xí)才會(huì)更加主動(dòng)思維才會(huì)靈活、多變、流暢。