常柳

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)且單一的鋼琴音色以及及單純的聽覺(jué)技術(shù)訓(xùn)練已不能滿足學(xué)生們的需求，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)來(lái)提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)實(shí)，將它們結(jié)合運(yùn)用到教學(xué)中完全可以幫助學(xué)生在課堂訓(xùn)練中即與當(dāng)代音樂(lè)文化接軌。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；視唱；練耳

視唱練耳是音樂(lè)學(xué)習(xí)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，屬于所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生甚至音樂(lè)工作者的基本能力訓(xùn)練范疇，在我國(guó)專業(yè)音樂(lè)院校和綜合大學(xué)藝術(shù)課里被設(shè)置為一門必修課。它對(duì)訓(xùn)練音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的基本能力有著極其重要的作用，一向得到各院校的充分重視。本課程通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地視唱、聽音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)、記憶以及積累音樂(lè)語(yǔ)匯等能力，細(xì)致地講，它通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高、音色、力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性等元素的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力、實(shí)際應(yīng)變能力、音樂(lè)實(shí)踐能力、以及獨(dú)立的音樂(lè)思維能力，使學(xué)生能獨(dú)立的視譜、處理和分析所接觸到的一切音樂(lè)語(yǔ)言，具備良好的內(nèi)心音樂(lè)聽覺(jué)。因此，視唱練耳作為高等師范院校中的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，它有著極其重要的地位，它是為學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)，提高音樂(lè)記憶力而設(shè)置的重要學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)合高師音樂(lè)專業(yè)教育特點(diǎn)，突出師范性、實(shí)踐性、技能性、綜合性音樂(lè)師范教育特質(zhì)，系統(tǒng)、全面掌握音樂(lè)專業(yè)基本技能，使學(xué)生不但具備一定的“師范能力”，而且具備一定的音樂(lè)專業(yè)綜合技能。

隨著藝考熱的泛濫，很多考生半路出家學(xué)習(xí)音樂(lè)，為了上學(xué)而學(xué)習(xí)音樂(lè)，甚至有很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)根本不感興趣，就是為了拿個(gè)大學(xué)文憑。因此在實(shí)際教學(xué)工作中，也給老師帶來(lái)很多被動(dòng)。在專業(yè)理論課上不能更深入地講解，而是用一年的時(shí)間去幫他們“復(fù)習(xí)”高考的內(nèi)容，為他們抓基礎(chǔ)方面的知識(shí)，視唱練耳課兩年下來(lái)能唱三升三降的學(xué)生少之甚少，當(dāng)專業(yè)音樂(lè)院校的同學(xué)在聽七和弦以及復(fù)雜的二聲部甚至多聲部旋律時(shí)，他們還只能在音程與三和弦上徘徊。到了學(xué)習(xí)和聲曲式等科目更是只能講非常淺顯的基礎(chǔ)，稍微深入一點(diǎn)他們就聽不懂?。視唱練耳的教學(xué)模式是音樂(lè)課程實(shí)施過(guò)程中最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)。但是，就目前而言，視唱練耳的教學(xué)效果不盡人意。怎樣能夠提高視唱練耳這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量是高師音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要的急待解決的問(wèn)題。

隨著社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生的巨大影響已經(jīng)滲透到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。電腦音樂(lè)制作進(jìn)入視唱練耳樂(lè)理課堂已成為現(xiàn)實(shí)。

以前由于受不同學(xué)校不同現(xiàn)實(shí)條件的限制和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，視唱練耳課程教學(xué)成效不明顯。在過(guò)去的視唱練耳課程中，課堂音響來(lái)源多為鋼琴音色，大多教育者均使用鋼琴作為教學(xué)輔助工具然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)且單一的鋼琴音色以及及單純的聽覺(jué)技術(shù)訓(xùn)練已不能滿足學(xué)生們的需求，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)來(lái)提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)實(shí)，將它們結(jié)合運(yùn)用到教學(xué)中完全可以幫助學(xué)生在課堂訓(xùn)練中即與當(dāng)代音樂(lè)文化接軌。計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)可以通過(guò)相關(guān)軟件的支持，如：MW3.0、或 MW4.0、JAMMER4.0、Cakework、BAND-IN-A-BOX9.0＼10＼11等應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中。計(jì)算機(jī)的信息處理、存儲(chǔ)量、編輯能力及現(xiàn)場(chǎng)改編能力足以使教師的備課思維得到最大限度的發(fā)揮，教學(xué)的內(nèi)容空間得到極至擴(kuò)展。人機(jī)交互、反饋及時(shí)是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。在計(jì)算機(jī)上通過(guò)多媒體技術(shù)模擬某些現(xiàn)象的發(fā)生或再現(xiàn)時(shí)，可提供豐富的感性材料，能讓學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程更接近自然和科學(xué)。在計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)運(yùn)用的數(shù)字化環(huán)境中，視唱練耳教學(xué)極大地增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。

從硬件角度講一套完整的MIDI設(shè)備基本能夠?qū)崿F(xiàn)《視唱練耳》多媒體教學(xué)的新模式，但是還需要更全面的投入。在一個(gè)小型的MIDI工作室，如果配備有完整的一套MIDI教學(xué)系統(tǒng)，在前期制作方面就能有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠給視唱旋律做伴奏的方面，實(shí)現(xiàn)《視唱練耳》多媒體教學(xué)的新模式。

利用和發(fā)掘現(xiàn)代化的手段和媒介進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中只用鋼琴進(jìn)行視唱和聽寫的不足。雖然這幾年個(gè)人電腦的普及在我國(guó)已得到相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但教學(xué)軟件尤其是音樂(lè)方面專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)軟件的開發(fā)和利用仍然很少。一方面我們可以直接利用國(guó)外已開發(fā)出的較先進(jìn)的視唱練耳教學(xué)軟件進(jìn)行課堂教學(xué)；另一方面，我們可以自行設(shè)計(jì)更適合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)軟件。諸如與書本教材配套的教學(xué)軟件或針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生所需要的視唱練耳教學(xué)軟件，甚至不拘視唱練耳本身一門科目的、與其它作曲技術(shù)理論相結(jié)合的更全面更綜合的練習(xí)與教學(xué)軟件等等。

在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用電腦輔助音樂(lè)教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)。

首先，他能吸引和增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣， 大大提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的一致性。

其次，在訓(xùn)練音高、節(jié)奏、速度、力度時(shí)能夠保證他們的高度準(zhǔn)確性，避免了不同教室不同鋼琴的細(xì)微音差而產(chǎn)生的音準(zhǔn)不一，另外也避免教師每次在彈奏中的速度、節(jié)奏的差異，同時(shí)，教師在課堂上能騰出更多的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生的視唱及練耳的情況。

再次，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的音源來(lái)播放聲音，學(xué)生不僅可以通過(guò)音源播放出的鋼琴音色來(lái)進(jìn)行聽音與節(jié)奏的訓(xùn)練，還可以在教師的規(guī)定和指導(dǎo)下選擇其它如弦樂(lè)樂(lè)器、木管、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)以及電子樂(lè)器等音色來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于

不同音色概念的感知和記憶，豐富了音響效果，也大大提高了學(xué)生上課的熱情。

最后，運(yùn)用軟件還可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)與記憶的加深。在視唱練耳教學(xué)中，視唱與聽音訓(xùn)練是必不可少的重要內(nèi)容，在以鋼琴為教具進(jìn)行此項(xiàng)教學(xué)時(shí)，教師要不斷反復(fù)彈奏，無(wú)暇顧及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的難題。有了電腦多媒體系統(tǒng)，教師可以事先制作好訓(xùn)練內(nèi)容，在上課時(shí)通過(guò)電腦多媒體系統(tǒng)對(duì)視唱曲與練耳內(nèi)容進(jìn)行編程、自動(dòng)播放，從而在視唱訓(xùn)練時(shí)可以減輕教師不停伴奏范唱的勞累，同時(shí)取得很高的效率和質(zhì)量。視唱練耳教學(xué)具有科學(xué)而復(fù)雜的系統(tǒng)性，教材的內(nèi)容和課程的設(shè)計(jì)固然重要，然而視唱練耳教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)始終堅(jiān)持科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，而不能只注重教學(xué)的系統(tǒng)化。一句話，就是盡可能優(yōu)化 “ 視唱練耳教學(xué)模式”，使視唱練耳教學(xué)達(dá)到最佳的效果。對(duì)于訓(xùn)練視唱練耳基本技能的教學(xué)模式我國(guó)還在繼續(xù)向國(guó)外教育體系的模式學(xué)習(xí)，希望能夠更多更好的借鑒國(guó)外較為先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)改進(jìn)我國(guó)高師視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀，顯著的提高教學(xué)效果。根據(jù)柯達(dá)伊的教育理念，他認(rèn)為祇有最好的師資，才能給兒童最好的音樂(lè)，時(shí)代賦予了我們教育新的模式，新的發(fā)展契機(jī)，作為高師音樂(lè)教育的一名視唱練耳課教師完全可以利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)和多媒體系統(tǒng)，在數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境中，站在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)所鋪墊的基石上，面向未來(lái)，不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

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