摘要：初等教育音樂教學在學生課業(yè)學習中起著重要作用，對學生的價值觀、人生觀等有很大影響，要加強初等教育音樂教學的改革，創(chuàng)新教育教學方法，初等教育音樂教學要進一步明確自己的培養(yǎng)目標，師范特色要貫穿整個教學環(huán)節(jié)。

關鍵詞：初等教育；音樂教學；教育改革；方法創(chuàng)新

一、關于培養(yǎng)目標

1.初等教育加強師范性。要堅持“立足師范、面向社會、強化多能、突出特長”的辦學指導思想。加強課堂教學的針對性實用性，為求“理論知識以實用為度，技術技能以實用為準”，音樂教學中不論學生的自然條件優(yōu)與劣，我們要以全面提高學生藝術修養(yǎng)為前提，培養(yǎng)出“合格加特長”熱愛小學教育事業(yè)的適應性人才；2.加強學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過音樂教育起到教育人感動人進而達到美化人的品格，提高人們素質(zhì)的目標。初等教育的重點在于學生職業(yè)道德、教學能力、組織能力、訓練能力和教學科研綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上；3.加強綜合能力的培養(yǎng)。師范性不應只是一種觀念，更重要的是一種能力，是使受教育在接受各種知識后獲得從事教師職業(yè)的能力；4.課堂教學體現(xiàn)師范特色，重視學生認知發(fā)展。初等教育專業(yè)是培養(yǎng)教師的教育，其特點就決定了教學理念、教學內(nèi)容、教學形式和教學方法上的特殊性。教師的職責不僅要教學生如何去“學”并要“學”好，還要讓學生懂得如何去“教”并要“教”好。

二、關于教學內(nèi)容和教學形式

（一）關于教學內(nèi)容。第一點：密切聯(lián)系小學關注小學教學實際情況，捕捉教學動態(tài)及時調(diào)整教學內(nèi)容；第二點： 教學上不要過分強調(diào)學科的專業(yè)性和獨立性。打破學科界限，溝通課程間的聯(lián)系，要突出多元文化，展示音樂魅力。在音樂知識技能的傳授時，也要關注知識技能以外的內(nèi)容；第三：要注意在音樂教學中，巧妙融進其他相關學科的基礎知識。相關文化知識的融進會使學生在學習中去認識音樂與姊妹藝術的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和藝術形式特征，努力開拓學生的藝術視野；第四：在內(nèi)容選擇上，注意理論與實踐相結合、宏觀與微觀相結合、中國和世界相結合、音樂與文化相結合、繼承和發(fā)揚相結合，吸納當代優(yōu)秀音樂作品、兒童優(yōu)秀音樂作品為教材，充分體現(xiàn)教學內(nèi)容的新穎和教學體系的完整性；第五：提高教育實習占學生所學課程的比例。聘請名家名角、優(yōu)秀教師等人才到校講座或任教。聯(lián)系小學積極參加小學教研活動，深入課堂掌握第一手教研材料。

（二）關于教學形式上。第一點：音樂教學形式要多樣化，要始終體現(xiàn)師范特色。為了我們培養(yǎng)的學生能盡快勝任今后的教育教學工作達到教學目標，就必須在有限的學制、課時計劃和生源音樂水平參差不齊等諸多問題中，采取教學形式上的改革，教學形式上出現(xiàn)了，個別課、小組課、集體課、觀摩課、藝術實踐課等；第二點： 充分利用現(xiàn)代化教育技術，發(fā)展學生的創(chuàng)造才能。多媒體技術集聲音、圖像、文字與一體，將計算機多媒體技術運用于視唱練耳、和聲、作曲、音樂欣賞及音樂史的教學中，讓學生在生動可感的影視音像環(huán)境中學習體驗音樂，其效果表現(xiàn)為：學生注意力集中、激發(fā)學習興趣、增強記憶力、拓展想象空間、提高課堂效率、增大信息采集量，其后并主動參與音樂課件的制作大膽嘗試創(chuàng)新，這樣能有效地增強學生作為未來小學音樂教師應具備的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力；第三：開展探究式教學，促進培養(yǎng)學生教育研究能力。

三、關于教材的選用和編寫

第一點：突出師范性和實用性

教材的選用和編寫要始終保持與培養(yǎng)目標相一致。針對培養(yǎng)對象堅持突出師范性、立足實用性、強化個性與共性相結合的原則，注意教材的廣與精、難與易、結構的大與小相結合。同時，教材在加強音樂基礎知識、理論基礎知識和基本技能訓練的內(nèi)容上，要增加兒童音樂樂教法包括：兒童聲樂、鋼琴（器樂）等理論內(nèi)容和訓練法、中外優(yōu)秀兒童音樂作品及童聲合唱曲等內(nèi)容。

第二點：強調(diào)系統(tǒng)性與科學性

教材的選編要注意學生自然條件和專業(yè)水平差異。選編內(nèi)容時要保持由淺入深、由易到難、循序漸進的科學態(tài)度，要充分體現(xiàn)教材內(nèi)容的科學性與教學目的的統(tǒng)一性，有利于師生有的放矢的教與學，借鑒高師音樂專業(yè)成熟的教材與現(xiàn)代優(yōu)秀音樂作品相結合，根據(jù)難易程度、專業(yè)要求等條件劃分等級，必要時可作為考試彈（唱）的曲目。適當減少外國作品的比重，增加兒童音樂作品比重。

第三點：注重時代性和多元性

教材中力求弘揚民族音樂文化突出多元文化，盡可能多的將古今中外、具有時代感、民主特色、現(xiàn)代精神、新穎而優(yōu)美的經(jīng)典作品介紹給學生。吸納不同的唱法、奏法及表演形式，來加強學生對不同時代、地域、民族、作曲家、風格、題材、體裁等音樂作品的了解和掌握。使學生通過音樂作品素材構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和藝術形式特征。

第四點：加強理論性與實踐性

教材的選編要以音樂教學特點和學生學習音樂認知規(guī)律為依據(jù)，加強音樂理論基礎知識和基本技能訓練相結合。教師的“講”與學生的“練”要有機結合起來。講究合理性、科學性和目的性。促進學生從對音樂理論專業(yè)技巧的感性認識向理性認識飛躍，進而用理性認識能動地指導實踐活動，通過不斷的“實踐—認識—在實踐—在認識”的循環(huán)往復，將感性與理性有機地結合在一起，從而促進學生專業(yè)水平的提高。

第五點：加強思想性和藝術性

教材的選編和選用上要在充分吸收國內(nèi)外現(xiàn)有的音樂教育理論精髓與實踐經(jīng)驗的基礎上，堅持教材內(nèi)容思想性、科學性和藝術性的統(tǒng)一，堅持學科知識的邏輯性與學生個性的統(tǒng)一，堅持教材內(nèi)容的多元性和整體性。

四、建立科學的全面的考評體系

考評最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進美國學者斯塔弗爾比姆這樣說。教學考評是初等教育音樂方向教學工作的一個重要內(nèi)容，深入探討音樂教學的評價標準與方法，對促進音樂教育的健康發(fā)展具有十分重要的作用。

五、關于初等教育音樂方向招生考試

初等教育音樂方向是培養(yǎng)“上講臺”的小學師資教育。在招生考試中，應以考查學生的音樂綜合素質(zhì)和音樂發(fā)展?jié)撃転榍疤幔龑I(yè)考試外要關注有一定音樂潛能，但沒有機會受過音樂基礎訓練的“好苗子”，關注音樂技能技巧以外的語言表達、情感交流、外表氣質(zhì)等方面。聲樂考試：是否可以統(tǒng)一必唱曲目范圍（兒童優(yōu)秀曲目也應包含其中）、級別。視唱練耳考試：對于大部分學生來講是“頭痛的”，特別是聽記部分，百分卷只得幾分的大有人在。要想全面考量學生音準節(jié)奏，那么是否在視唱過程中，加入模唱旋律模打節(jié)奏。

作者簡介：李成鎮(zhèn)，長江大學藝術學院2011級音樂學專業(yè)本科生。