楊靜

【摘要】本文從實際實訓教學的角度，指出提高中職學校電子電器專業(yè)的實訓教學應(yīng)從提高教師的業(yè)務(wù)水平、培養(yǎng)學生的專業(yè)技能興趣、抓好實驗實訓各個環(huán)節(jié)、大力開展第二課堂等四個方面入手，并從幾門專業(yè)課的實訓實例作詳細闡述。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè);實訓教學;第二課堂

電子電器專業(yè)教學是集理論與技能為一體的現(xiàn)代化教學，旨在把學生培養(yǎng)成具有一定專業(yè)理論的操作技師。學生的專業(yè)技能水平高低直接關(guān)系到電子電器專業(yè)的生存。因此，學校必須擁有一個設(shè)備較為完善的專業(yè)實驗實訓場地和一支業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)教師隊伍，為了使電子電器這個傳統(tǒng)專業(yè)長久健康發(fā)展，職業(yè)學校都非常重視學生的技能提高，無論在經(jīng)濟上，還是實驗人員的配備上，以及實驗實訓場所的管理上都付出了很大的力氣。學生的實驗實訓技能得到了逐年提高。然而，目前大多數(shù)學校在專業(yè)技能的培養(yǎng)上還有諸多方面的不足，不能適應(yīng)現(xiàn)代電子電器專業(yè)的發(fā)展需要，為此必須在提高學生專業(yè)技能中找出新的有效方法和途徑。本人根據(jù)自己的教學經(jīng)驗就如何提高學生的技能水平談以下幾點看法。

一、不斷提高師資的業(yè)務(wù)水平

電子電器專業(yè)的教師應(yīng)該是高水平的，必須要有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，同時還應(yīng)具備接受本專業(yè)新知識、新技術(shù)、新工藝的能力。在教學過程中及時引進新的教學內(nèi)容。為此，國家和學校要為專業(yè)課教師提供盡可能多的進修條件，盡可能多的專業(yè)培訓、崗位練習機會。學校應(yīng)該鼓勵教師走入企業(yè)多鍛煉、多實訓。學校應(yīng)為有能力的教師提供場所和條件，幫助教師承擔一些電器行業(yè)的售后服務(wù)和咨詢工作，這不僅有利于教師的技能水平提高，也為學生找到了更好的實戰(zhàn)場所。所以要培養(yǎng)“雙證”人才，必須要有“雙師型”的專業(yè)課教師，這是對職業(yè)學校專業(yè)課教師的基本要求。學校應(yīng)在教師的評先和職稱評定中突出強化“雙師型”條件。另外職教主管部門應(yīng)多舉行師生技能競賽，在技能競賽的推動下，促進師生技能水平的不斷提高。

二、培養(yǎng)專業(yè)技能興趣

興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。當一個人做自己喜歡的事情時，也會對之產(chǎn)生特別的注意力。對該事物感知敏銳，記憶牢固，思維活躍，情感濃厚，刻意追求，興趣是活動的重要動力之一，是活動成功的條件之一。所以只要不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，就能夠讓自己在從事這一職業(yè)的過程中獲得更多的愉悅，同時也能提高自己的專業(yè)技能。所以為了提高學生的學習興趣，在教學過程中把理論教學與實驗教學充分聯(lián)系在一起，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，知識面寬，適應(yīng)性強，具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，必須重組實踐性教學體系，加強實驗教學的基礎(chǔ)性、綜合性，更新實驗實訓教學內(nèi)容。教學中應(yīng)以學生為主體，教師為主導。由于近年來電子信息類專業(yè)技術(shù)發(fā)展較快，所以電子專業(yè)的實驗實訓也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，對實驗實訓設(shè)備進行更新，以改變學生所學技能落后的現(xiàn)狀。這樣就能使學生在學習過程中感受到掌握新知識、新技能所帶來的喜悅。

三、抓好實訓環(huán)節(jié)是提高學生技能水平的保證

加強對實訓教學計劃的修訂和管理，通過實踐及時調(diào)整教學計劃，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。加強實訓教學過程的管理，提高操作技能，必須開足開好學生實驗課，這是提高學生操作技能的重要途徑。有條件開的實驗課都要開設(shè)，并且要求開好，要求教師在實驗教學中做好，“講、演、練、評”四個環(huán)節(jié)，言傳身教，實施規(guī)范化操作與訓練，通過實驗學生能初步掌握操作技能及要領(lǐng)，為達到以上效果應(yīng)從以下三個方面做起：

（一）加強實驗實訓內(nèi)容設(shè)計

實驗實訓內(nèi)容的設(shè)計要在實施教學大綱的前提下既要考慮課程學習的順序，又要考慮時間的長短，更要考慮學生的實際水平和社會發(fā)展需要。在實訓方面如電工實訓內(nèi)容的設(shè)計，應(yīng)從最基本的簡單電路開始，逐步增加一些控制設(shè)備和用電器，由教師提出一些用電要求讓學生自己設(shè)計、計算，組裝、檢修。電子技術(shù)與數(shù)字電路實訓，首先實訓教師應(yīng)利用仿真軟件在電腦上設(shè)計一些電路，然后讓學生在電腦上模擬做一些實訓，以增加學生的感性認識，最后學生自己動手組裝，調(diào)試這些電路。另外實訓教師還應(yīng)指導學生自己動手設(shè)計制作一些實用性較強的電路，以增加學生的學習興趣。彩電原理與維修的實驗，要結(jié)合當前的維修實際，注重對各種故障的分析和排除方法，這里要求實訓教師要多采用一些自然壞的彩電，而不應(yīng)多用人為故障。又如制冷設(shè)備維修試驗，要根據(jù)制冷設(shè)備的維修步驟順序加大實際操作的分量，從電路的制冷系統(tǒng)的檢測，從切割銅管，擴管，擴喇叭口，管道焊接到抽真空，最后到?jīng)_注制冷劑，特別值得一提的是當前的變頻空調(diào)較普及，實訓教師應(yīng)多安排一些控制電路的實訓，以提高學生全面維修能力。總之，對實訓和試驗內(nèi)容的設(shè)計就是要讓學生通過一次次的實訓或?qū)嶒?，提高自身的技能本領(lǐng)，從而完成理論知識和實踐技能的有效結(jié)合，以激發(fā)學生學習興趣。

（二）不斷完善專業(yè)技能訓練過程

學生專業(yè)技能的系統(tǒng)化和熟練程度是循序漸進完成的，特別是電子電器專業(yè)的學生實驗實訓更要按照教學大綱進行。例如技能訓練安排電工實訓，應(yīng)按照電工考證項目，由實訓教師做示范操作，然后讓學生進行操作，在學生操作過程中進行全程監(jiān)控。最后由實訓教師指出學生個人的操作不足之處。盡可能的訓練一個，成功一個，規(guī)范一個;電子技術(shù)實訓，指導教師先把實訓內(nèi)容，實訓原理，實訓圖紙，實訓要求，實訓總結(jié)告知大家，利用仿真軟件在電腦上進行模擬實訓，使學生對每一個實驗項目先有一個感性認識。然后上升到實際訓練，學生根據(jù)實際圖紙，自己挑選原件（這樣能夠不斷提高學生對各種電子元件認識判斷質(zhì)量好壞的能力）進行電路的設(shè)計制作，完成后由實訓教師把設(shè)計合理，組裝規(guī)范，焊接好的作品介紹給大家，這樣不但能提高制做好的學生積極性，讓他（她）得到成功的喜悅，同時對設(shè)計不太合理的同學也是一個促進，讓他（她）感覺到自己的不足，迎頭趕上，我們學校對每一個設(shè)計制作不合理的作品都重新做了第二遍。

（三）完善實驗實訓成績評定

實驗實訓成績的評定是考核的重要手段，對學生的技能水平考核，從實驗的全過程考核，主要是從實驗的規(guī)范化，合理化，是否成功，實驗實訓報告的書寫等方面進行評定。通過考核培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶嶒瀸嵱枒B(tài)度，為以后走上工作崗位更好的工作奠定了良好基礎(chǔ)。

四、開展第二課堂是提高學生實戰(zhàn)能力的有效途徑

職業(yè)學校以專業(yè)教育為中心，以第二課堂訓練為補充手段，把學生培養(yǎng)成為適應(yīng)市場經(jīng)濟建設(shè)的人才，在實際訓練中從以下三個方面做起：

（一）有條件的學校應(yīng)承擔一個或兩個品牌的家電售后服務(wù)工作

一方面提高了學校的知名度，使學校在以后的發(fā)展中得到社會，家長和學生的承認，為學校的長久發(fā)展和生存打下良好的基礎(chǔ)。另一方面通過售后服務(wù)為學生提供良好的服務(wù)場地，學校即做到了提高學生的實戰(zhàn)能力，又能節(jié)省一大筆購買實訓用具開支，使學生在實戰(zhàn)中不斷提高技能水平，為將來走上社會更好，更快的適應(yīng)環(huán)境做了提前準備。同時，通過售后服務(wù)也能提高教師的業(yè)務(wù)水平，在服務(wù)中學到新知識，新技術(shù)，為以后的教學工作打開了更廣闊的視野。

（二）堅持舉辦校園專業(yè)技能競賽、小發(fā)明、小制作等活動，督促提高學生專業(yè)理論與操作技能水平

如我校每學期舉辦電子電器專業(yè)技能競賽活動，穩(wěn)壓電源的制作，音樂門鈴的制作，燈塔的組裝等等，通過第二課堂的小制作、小發(fā)明、小改進等，不但能加強學生的動手實操能力，還能較好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（三）以科技服務(wù)為手段，面向社會，提高實戰(zhàn)能力

讓學生走出校門，面向社會以“學雷鋒，送溫暖，獻愛心，送科技”活動為形式，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展社區(qū)活動，積極為民服務(wù)，學生在服務(wù)中接觸了各種電器，既熟練了操作技能，又學會了解決一些疑難問題方法，使他們成為德才兼?zhèn)涞慕?jīng)濟建設(shè)人才也是一個不錯的途徑。

對中職電子電器專業(yè)學生專業(yè)技能的提高，應(yīng)從實際實訓教學的角度，提高教師的業(yè)務(wù)水平、培養(yǎng)學生的專業(yè)技能興趣、抓好實驗實訓各個環(huán)節(jié)、大力開展第二課堂等，更好的將學生培養(yǎng)成具有綜合職業(yè)能力的初、中級技術(shù)專業(yè)人才。從容走向電子電器設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)、銷售和維修服務(wù)部門，勝任專業(yè)工作。

參考文獻

[1]孔曉華主編.電工基礎(chǔ)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.

[2]卞曉梅主編.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.