朱俊林

摘 要 羽毛球在我國是傳統(tǒng)的優(yōu)勢體育項目，為廣大人民群眾所喜愛，既有趣味性又是大眾健身的好項目。對于正處在由少年向青壯年過渡的高中生來說，羽毛球也已經(jīng)成為他們喜愛的運動項目之一，其娛樂性是首要吸引他們的因素，其次能夠增強身體素質(zhì)。體育游戲教學法的出現(xiàn)讓越來越多的專家、學者認同這一教學方法。因為通過在教學中運用游戲來調(diào)動學生在課堂上參與學習的積極性、主動性和趣味性，讓廣大高中生切實感受到運動的快樂，鍛煉的益處。

關(guān)鍵詞 體育游戲法 羽毛球課 應(yīng)用

中圖分類號：G8文獻標識碼：A

0前言

伴隨著社會的進步，生產(chǎn)力水平得到了極大發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平都得到了極大提高。人們隨之而來更加重視對自身身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的提高。而學校的體育教育就是培養(yǎng)人、鍛煉人的最佳途徑。在高中羽毛球選項課中，學生的學習總是有一定的情緒體驗相伴隨的。教學實踐也充分證明，只有通過科學合理地運用體育游戲進行教學，才能促使產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，激發(fā)學生鍛煉的自覺性和積極性，對羽毛球知識和技術(shù)動作產(chǎn)生一種強烈的需求感和濃厚的學習興趣。使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學。

1體育游戲教學法的概念及特點

1.1體育游戲法教學法的定義

體育游戲法是指以簡單的規(guī)則為前提，以身體練習為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的特殊體育活動。體育游戲教學法是指在體育教學中，教師有意識地組織學生以某種游戲為教學內(nèi)容進行指導(dǎo)、練習的教學方式，通過將體育游戲運用于體育教學中，使學生在和諧的氣氛里進行體育鍛煉，并成為學生樂于接受的一種教學方法。

1.2體育游戲教學法的特點

體育游戲是人類有意識的活動 ，因此游戲具有一定的趣味性、娛樂性和知識性;另外，體育游戲需要有一定規(guī)則，因此體育游戲又具有一定的競爭性、創(chuàng)新性，組織紀律性。以上這些特點就決定了體育游戲形式生動活潑，富有很強的思想性、生活型和直觀性，必然是廣大高中生喜歡并愿意從內(nèi)心接受的一種教學活動方式。體育游戲法是體育教學的重要輔助手段，既能調(diào)動學生參與教學、練習的主動性，又增強了課堂教學的趣味性，在體育教學中發(fā)揮越來越重要和越來越積極的作用。

2體育游戲法在高中羽毛球教學中應(yīng)用的依據(jù)

2.1高中學生的生理特點與羽毛球游戲教學

高中時期是人成長過程中精力和體力非常旺盛的時期，在這個年齡段，他們的生理機能日趨穩(wěn)定和成熟，身體素質(zhì)處于高峰期。為此，在高中的羽毛球教學中，注重形式與內(nèi)容要實現(xiàn)統(tǒng)一，智能和體能要達到和諧統(tǒng)一，這樣更有利于促進高中生的身心成長與全面發(fā)展。隨著人的年齡增長，骨細胞不斷增長，水分及有機物逐步減少，無機鹽增加，骨的硬度增大，骨質(zhì)密度不斷增強，骨骼變粗壯，身高的增長速度開始緩慢下來。大肌肉群和小肌肉群同時得到發(fā)展。運動能力、協(xié)調(diào)性和靈活性均得到了大幅提高。因此，在體育游戲教學法中，應(yīng)采用一定難度，較為復(fù)雜的，并具有一定競爭性的游戲。另外，高中生的身體循環(huán)系統(tǒng)也接近或達到了成年人的水平，心肌發(fā)達，血壓相對穩(wěn)定，在承受較大負荷的運動項目時，對心肌和血管循環(huán)系統(tǒng)沒有不良影響。因此，在教學過程中，提倡使用游戲教學法，因為可以達到提高心血管系統(tǒng)功能并適當增加運動強度的目的。

2.2高中學生的心理特點與羽毛球游戲教學

高中階段的學生心理特征基本表現(xiàn)為：記憶力超強，抽象思維能力提高，思維的獨立性、判斷性、深刻性和敏捷性都比小學、初中階段得到大幅提高。從情感上看也更加豐富，但還不是最佳最穩(wěn)定階段，有時候容易沖動和暴躁。但是隨著認知水平的不斷提高，他們已經(jīng)有了明確的自我意識，可以像觀察別人一樣審視自己了。有時候為自己的聰明和具有的能力兒自傲，有時候也會埋怨自己的無能，他們這個時期已經(jīng)具備了自立和獨立思維，充滿著對未來的幻想和理想。因此，在體育游戲法教學中，可以結(jié)合課堂教學的實際需要，多設(shè)立一些能夠增強耐力、力量和速度的游戲。這樣可以在全面提高身體素質(zhì)的同時，利用游戲的復(fù)雜性和耐受力鍛煉和發(fā)揮學生的邏輯思維能力。

2.3羽毛球的基礎(chǔ)技術(shù)動作教學與體育游戲法教學

羽毛球運動的特點決定了羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)動作的重要性。然而在教學中，尤其是在基礎(chǔ)教學的初期，教師往往會輕視或忽視一些重要的基礎(chǔ)技術(shù)動作的教學，其直接結(jié)果就是影響羽毛球教學質(zhì)量的提高。羽毛球場地雙打每半場區(qū)有 40.87平方米，單打區(qū)有34.71平方米，應(yīng)在對方擊球落地前回擊。而這要求運動員具備扎實的基礎(chǔ)動作，因此在進行羽毛球教學時，一定要重視基礎(chǔ)技術(shù)動作的教學。而在實際教學中，學習基礎(chǔ)技術(shù)動作是非?？菰锏?，學生很難從中找到樂趣，從而影響了學習的質(zhì)量。如果在教學中引入體育游戲和競賽機制，就會使學生在輕松愉快中融入技術(shù)動作的練習，進一步提高反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

3結(jié)語

綜上可知，在高中階段的羽毛球教學中采用游戲教學法，既培養(yǎng)了學生對羽毛球的學習興趣，又營造了生動、活潑、自主、創(chuàng)新的學習氛圍，使得學生的主動性、自主性和創(chuàng)造性都得到了延展和發(fā)揮。在高中階段的羽毛球教學中采用游戲教學法，能夠使學生加速對技術(shù)動作準確而熟練的掌握，更是培養(yǎng)了學生互動學習、互助學習能力的有效途徑和便捷方式。在羽毛球教學中采用游戲教學法能夠幫助學生提高掌握技術(shù)動作的速度，從課堂教學的反饋結(jié)果看，學生們都能表現(xiàn)得積極興奮，樂于學習，能以最快的速度融入到教學中，從而提高了羽毛球技術(shù)的細膩程度和這項運動的普及推廣。

參考文獻

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