周華

摘 要 中職學校的計算機教育應該以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目標。實踐能力是人才所應具備的最基本也是很重要的能力。本文首先簡單地說明了專業(yè)和課程設置在中職學校計算機教學中的綱領性和重要性，然后重點分析了如何利用課程設計這種“任務驅動”的教學模式來培養(yǎng)學生的實踐能力，同時創(chuàng)新性地提出課程設計的任務內(nèi)容應該打破傳統(tǒng)的受單獨課程制約的方式，采用能起到事半功倍的以整個專業(yè)的知識來設置任務內(nèi)容的方法。

關鍵詞 中職學校 計算機實踐能力 課程設計

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

0引言

隨著科技的發(fā)展和時代的進步，計算機早已脫去其神秘的外衣和高科技的頭銜，成為人們最常使用的工具之一。隨著Internet的飛速發(fā)展，計算機的應用已經(jīng)普及化、社會化、網(wǎng)絡化、功能化。如今社會的每一項工作幾乎都離不開計算機。正因為如此，各個學校都相繼地開設了計算機的專業(yè)教育，高等職業(yè)專科學校同樣也不例外。

1合理的專業(yè)定位是提高學生計算機實踐能力的首要條件

要想做到樣樣通樣樣精是不可能的，為了能夠培養(yǎng)出高質量的人才，學校應該合理地設置其專業(yè)。人才培養(yǎng)受到人才需求的制導。專業(yè)的設置應該充分考慮其就業(yè)導向。一個好的中職學校的培養(yǎng)計劃和目標應該緊隨當前和今后的市場需求的步伐。就目前的市場需求來看，計算機方面的培養(yǎng)方向主要有：

（1）高水平的科研和創(chuàng)新人才

（2）高水平的軟件設計人才

（3）高水平的系統(tǒng)設計人才

（4）高水平的網(wǎng)絡管理人才

（5）專業(yè)的辦公自動化操作員

（6）動態(tài)網(wǎng)頁、動畫的制作人員

（7）平面、立體圖的繪制人才

（8）初級的程序設計人才

（9）小型網(wǎng)絡的管理人員（如網(wǎng)吧和小型的企業(yè)單位等）

顯然，中職學校的人才培養(yǎng)方向應該定位到（5）-（9）這5 個方面。因此，其專業(yè)設置則相應地應該定位到計算機應用技術、計算機網(wǎng)絡技術、多媒體技術、計算機圖形圖像設計技術等方面。

2合理的課程設計是提高學生計算機實踐能力的根本

好的專業(yè)設置能夠讓學生在自己的能力和時間范圍內(nèi)很好地定位自己的目標，確定學習任務和方向。因此，課程的設置必然需要有專業(yè)之間的交叉，這就使得課程與課程之間必須要明白主次。就計算機應用技術專業(yè)來說，其課程應該以計算機基礎應用和簡單的程序設計為主，人才能力的培養(yǎng)則應該將重點放在計算機基本操作和應用能力的培養(yǎng)上。如今的計算機應用早已經(jīng)脫離不開網(wǎng)絡，因此，應該增加有關計算機網(wǎng)絡和多媒體技術等方面的基礎性導論性的課程。

3學生自己上機實踐是提高學生計算機實踐能力的必然手段

學生自己上機實踐是培養(yǎng)和提高學生計算機實踐能力的重要也是必要的環(huán)節(jié)。在比較系統(tǒng)全面地了解了其專業(yè)理論知識的體系后，只有通過大量的專業(yè)的上機實踐訓練，學生才有可能真正掌握其必須要掌握的技能技巧。實踐過程應該強調(diào)以學生為主體，但并不能只限于學生自己的實踐。實踐的環(huán)節(jié)在教師授課的時候就應該得到重視，教師在授課時就應該注意過程演示。

實踐環(huán)節(jié)分為基礎實踐和專業(yè)技能技巧實踐。其中，基礎實踐是每一個專業(yè)的學生都必須完成的相同的實踐任務，其主要目標是培養(yǎng)學生熟練地掌握計算機的最基本的使用，比如鍵盤鼠標的使用、打字以及各種常用的工具（如Office）的使用。從最基本的必須的技能技巧開始，對學生進行嚴格的要求和足夠的訓練。比如，從最開始的打字訓練開始，就一定要確保學生最基本的技能要過關，要求他們訓練出標準正確的動作和指法，在保證盲打的基礎上再進一步地要求其打字速度。

在教學方法和模式上，應該采用任務教學法和案例教學法，讓學生在實踐中提高操作技能。案例教學法能夠讓學生真實系統(tǒng)地了解到解決一個案例的所有相關知識和方法。任務驅動方式則能夠以學生為主體，在強烈的求知欲的驅動下，學生能夠積極主動地去應用自己所學到的知識，去探索自己想知道的知識，這種自主探索和互動協(xié)作的學習過程，能夠推動學生以飽滿的熱情積極主動地完成學習任務。

專業(yè)技能訓練的上機實踐環(huán)節(jié)應該多采用課程設計的方式來進行。課程設計是一種最有效的“案例引導，任務分解”的培養(yǎng)模式。

課程設計以任務方式來進行設置，每3-4 名學生組成一個小組，任務的完成以小組的團隊方式來實施。任務由簡到難，并且，任務不應該只與某一門單獨的課程相關，而應該從專業(yè)的角度來統(tǒng)籌合理地設計任務的內(nèi)容和所需要的知識、技能和技巧。每一個設計都針對本專業(yè)的某一實用的完整的實例來設置其內(nèi)容，將需要掌握的知識隱含在一個一個具體的任務當中。能夠增加學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作能力，在完成既定任務的同時又能產(chǎn)生新的任務。

4總結

職業(yè)學校的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)出具備某些職能技能的實用人才，實踐性教學一直以來都是職校教育中的重中之重，在計算機專業(yè)方面尤為如此。計算機專業(yè)方面的實踐教學可以充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，只有通過實踐，才能讓學生真正掌握計算機的技術，因此，是否能夠提高學生的計算機實踐能力，是評估中職學校計算機教育質量的最重要的指標。

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