周 君

儒家文化對培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的價值探究

周 君

儒家文化在歷史很長一段時間里都代表著思想文化的主流，即使在當(dāng)今社會，儒家文化中也有很多的思想理念值得我們?nèi)鞒薪梃b。大學(xué)生作為我國社會主義事業(yè)建設(shè)的重要后備力量，作為高校教育者，理應(yīng)關(guān)注到其思想價值體系的完善，正確價值觀、思想觀、世界觀的塑造，運用儒家優(yōu)秀文化加快大學(xué)生思想理念與社會主義核心價值觀的融合，為社會培育出知識與素養(yǎng)并存的高素質(zhì)人才。

儒家文化 社會主義核心價值觀 價值探究

一、儒家文化與培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的價值關(guān)系探究

（一）文化思維導(dǎo)向

儒家文化長期根植于中華上千年的文化之中，早已成為了中華民族思維方式；習(xí)慣、行為方式的一部分，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要代表，儒家中的很多思想文化也成為了很多人的價值導(dǎo)向。在培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的過程中，需要發(fā)揮儒家文化的文化思維導(dǎo)向作用，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代的精神文明相融合、適應(yīng)，使社會主義核心價值觀迸發(fā)出新的活力的同時，也被更多的人所接受、認(rèn)可。

（二）思想基礎(chǔ)

在某種程度上來看，儒家文化為培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀提供了大量的思想與理論基礎(chǔ)。儒家文化歷經(jīng)滄桑，但依舊鮮活，它流淌于我們每一位中華兒女的血脈之中，早已成為了我們民族的精神基因，也正是因為儒家文化思想的存在，我國的培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀之路才能走得更快，更穩(wěn)。在社會主義核心價值觀中，也有很多的思想文化與傳統(tǒng)的儒家文化相契合。就國家價值目標(biāo)來說，我國提出了“富強、民主、文明、和諧”的八字箴言，這是我黨對于國家各個層面發(fā)展的期望所在，同時也是我國不斷追求的發(fā)展目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀措施與途徑

當(dāng)今社會，我國更加關(guān)注大學(xué)生思想價值體系培養(yǎng)，高尚人格的塑造，但是苦于找不到有效的措施與途徑，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀工作在很長時間內(nèi)都未取得實質(zhì)性的突破，當(dāng)代很多大學(xué)生也普遍存在道德理念弱化、理想觀念淡化、信仰迷茫等思想問題。而為了改變這一現(xiàn)狀，就需要進(jìn)一步挖掘儒家文化的有益作用，雖然作為一種思想潮流它已經(jīng)逐漸淡出了歷史舞臺，但是由于長期受儒家文化影響，中華民族已經(jīng)形成了儒家文化的基因，并通過社會文化、家庭教育、學(xué)校教育等代代流傳。以儒家優(yōu)秀文化為著力點，在當(dāng)代大學(xué)生中大力開展培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀工作，提升工作實效性，這是解決當(dāng)前大學(xué)生的思想問題的有力途徑和有效方法。

二、如何利用儒家文化培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀

（一）開展生活化、具象化的價值觀引導(dǎo)

任何思想價值理念其本源都不能脫離現(xiàn)實生活而獨立存在，而價值理念發(fā)揮作用的最好方法便是其在現(xiàn)實生活中的廣泛實踐。因此，在利用儒家文化培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的過程之中，不僅加強兩者的融合，而且需要將其與日常生活相聯(lián)系。比如，在向大學(xué)生傳達(dá)做人做事理念之時，孔子云“己所不欲勿施于人”，這樣的理念即便在當(dāng)代社會也有著極高的認(rèn)同度，同時其在社會主義核心價值觀中也有著一定程度的體現(xiàn)。在講授這一理念時，教師也可以廣泛的列舉實例，為理論思想的傳遞提供廣泛的實踐基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生從中更深層次的理解“仁”的思想理念。

（二）進(jìn)行全方位的教育

儒家思想體系極為豐富，教育方式也十分多元，在一定程度上來看，這也是其影響深遠(yuǎn)的原因之一。在培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值理念過程中，要進(jìn)一步豐富教育方式、方法，并結(jié)合社會發(fā)展方向，不斷豐富與完善社會主義核心價值觀。在開展大學(xué)生思政教育時，高校教師也需要積極運用多種文化形式，對社會主義核心價值觀進(jìn)行展現(xiàn)，對自身進(jìn)行高要求，樹立高標(biāo)準(zhǔn)，豐富教學(xué)形式，形成和諧教學(xué)氛圍，讓學(xué)生從社會主義核心價值觀教學(xué)中真正有所收獲。

（三）發(fā)揮榜樣作用

儒家文化的成功之處還在于其善于發(fā)揮榜樣形象的作用，并使其轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N道德的感召力，影響著民眾的思想方式與行為方式選擇，儒家文化對這一問題也進(jìn)行了提煉，這也是我國當(dāng)代思想中的“言傳身教”、“身體力行”。在開展大學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀工作時，我國的教育者也需要發(fā)揮典范的作用，以身作則，用自身的行為、思想來彰顯社會主義核心價值體系，成為社會主義核心價值體系的“代言人”，在潛移默化影響和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，開展更深層次的教育。

三、結(jié)語

儒家文化是中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，其主要原因一方面是其適應(yīng)了階級統(tǒng)治的需要，另一方面也是因為儒家文化本身具有先進(jìn)性，并隨著社會發(fā)展，思想文化進(jìn)步而不斷優(yōu)化完善。在新的時期，要積極發(fā)揮儒家文化的先進(jìn)作用，做好當(dāng)代大學(xué)生的思想價值指引工作，幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地踐行社會主義核心價值觀。

[1]張曉玲．儒家文化對培育和踐行社會主義核心價值觀的價值探究[J]．蘭州文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2015(01)：10～13．

[2]張軍成,趙明明．再談儒家文化對加強大學(xué)生通識教育的現(xiàn)實價值——以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為視閾[J]．特區(qū)經(jīng)濟,2015(05)：152～154．

（作者單位：湖南懷化學(xué)院）