石會英

摘 要 在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們教師要以新課程改革的要求為導(dǎo)向，必須認(rèn)清新課程改革的重要性和必要性，明確新課程改革的出發(fā)點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 高中生 信息技術(shù) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

創(chuàng)新是一種精神，也是一個民族的靈魂。教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力。普通高中通用技術(shù)課程是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一個全新的領(lǐng)域。

在高中信息技術(shù)教學(xué)活動中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者建議做好以下幾點(diǎn)：

（1）積極提高教師自身的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是二十一世紀(jì)的時代要求，二十一世紀(jì)需要創(chuàng)新型和復(fù)合型人才。

高中信息技術(shù)課程要求以自主學(xué)習(xí)、探究活動來讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。那么，中學(xué)教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動往往只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)。這些方式不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，更談不上創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。為此，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)悟新課程思想，從根本上更新教學(xué)觀念，一改以往的那種傳統(tǒng)的、單一的、效率低下的教學(xué)方法。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要以多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣。我們要因材施教，充分發(fā)揮個體的長處。把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為“主人”，使他們在合作、探索的過程中獲取創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)高中生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的策略

二十一世紀(jì)需要學(xué)生不但具有自主學(xué)習(xí)的能力，而且具有創(chuàng)新能力。這是社會的需要，也是學(xué)生自身適應(yīng)未來的需要。教學(xué)的直接對象就是學(xué)生，學(xué)生是信息技術(shù)有效教學(xué)的主體，學(xué)生的參與程度就是評價創(chuàng)新與否的重要依據(jù)。

（3）教師要精心設(shè)計教學(xué)過程

高中教師要充分利用學(xué)生的非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探尋更有效的教學(xué)策略。

新課程提出了知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，在這個過程中，有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計以及新穎的教法，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，不斷探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。同時，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)積極性和效果也就有所提高。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)新思維的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)在促進(jìn)人的發(fā)展目標(biāo)上的融合。

（4）建立和諧的師生關(guān)系

創(chuàng)新教育的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在此教學(xué)過程中，教師必須努力營造和諧的、融洽的師生關(guān)系，這樣信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量定會不斷提升。正常情況下，“課內(nèi)是老師，課外是朋友”型的老師最受學(xué)生的歡迎。建立和諧的師生關(guān)系在教學(xué)過程中是至關(guān)重要的，直接影響到我們課堂教學(xué)的效率和效果的提升。在誠然、寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性才會增加。

教師的課堂語言要有藝術(shù)性，在課堂教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在和諧的環(huán)境中，才能激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維活動。

（5）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

興趣是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生一旦對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會提高學(xué)習(xí)積極性，同時他們的學(xué)習(xí)目的才會進(jìn)一步明確。這樣，學(xué)習(xí)效果才會提高。學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。為此，教師要不斷改變教學(xué)方式，讓學(xué)生有一種新鮮感。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來拓寬學(xué)生的視野。比如說，運(yùn)用“畫筆”，學(xué)生可以利用它來設(shè)計賀卡，送給他人；“Word文字處理”，學(xué)生可以利用它寫作文、記日記、寫通知、制課程表、寫信；“PowerPoint”，學(xué)生可以利用它來制作班級通訊錄。

（6）實(shí)施合作學(xué)習(xí)，拓展創(chuàng)新思維

高中生思維活躍，想象力豐富。合作學(xué)習(xí)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一種最好的形式。我們可以采用同伴合作、小組合作等形式，讓學(xué)生在洋溢著濃郁信息技術(shù)氣息的氛圍中和濃烈的友好關(guān)系中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。在這個過程中教師要積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造個性，引導(dǎo)學(xué)生的思維創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，以共同探討、共同交流的方式來交流思想。因此，在合作學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維是一種讓學(xué)生學(xué)會尋找適合自己獨(dú)特個性的學(xué)習(xí)方式的過程，同時也是一個求同存異的過程。這個過程中，學(xué)生學(xué)會了從獨(dú)特的角度提出疑問。

（7）改變課堂模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)通過現(xiàn)代化的多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源來使學(xué)生獲得更廣泛的信息，拓寬學(xué)生的視野。按照學(xué)生個體特征、個人的學(xué)情等為學(xué)生量身定做可行的計劃。在新型的課堂中，教師還要做好對學(xué)生的全面和公正的評價。恰當(dāng)?shù)脑u價能夠促進(jìn)學(xué)生更主動積極地學(xué)習(xí)，同時也能促進(jìn)教師全身心地投入到創(chuàng)新性的教學(xué)活動中去。比如在教多媒體技術(shù)時，我們要全方位地讓學(xué)生了解多媒體技術(shù)是一種能夠?qū)ξ淖?、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息進(jìn)行采集、存儲、加工或集成的計算機(jī)技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在改善人機(jī)交互效果、提高信息交流效率方面具有十分重要的價值。

總之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，通過各種教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生掌握了創(chuàng)新，就能贏得一生，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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