劉紅

【摘要】在新課改背景下，中學信息技術(shù)課的主要目的就是通過培養(yǎng)中學生學習信息技術(shù)的興趣，來激發(fā)他們積極性，從而幫助學生牢固的掌握并靈活的應(yīng)用信息技術(shù)的基本知識和技巧。因此，教師在進行信息技術(shù)教學時如何科學的制定教學方案來培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生綜合能力已成為中學教師在新課改下進行信息技術(shù)教學的重中之重。

【關(guān)鍵詞】新課改;中學信息技術(shù);教學

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國中學信息技術(shù)課程的改革也發(fā)生了相應(yīng)的改變，現(xiàn)已將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要內(nèi)容。眾所周知，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主要平臺就是日常的課堂教學，因此，為了培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師在日常教學中就必須要不斷地提高和創(chuàng)新課堂教學方式，從而為新課改下素質(zhì)教育這一目標的實現(xiàn)貢獻一份力量。由于受傳統(tǒng)的教學模式影響，我國的基礎(chǔ)教育一般都忽略了“學”，只注重“教”，教師沒有重視學生的主體地位，忽視對學生個性、能力的培養(yǎng)。因此，在新課改的背景下，教師在信息技術(shù)課堂的教學上面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。本文主要闡述的就是在新課改背景下，教師應(yīng)該如何實施中學信息技術(shù)的教學。

一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣

首先，為了有效的激發(fā)學生學習的主動性和興趣，提高課堂的效率，教師在開展中學信息技術(shù)教學過程中應(yīng)該盡全力為學生創(chuàng)造一個豐富多彩、輕松愉悅的課堂氛圍。良好的信息技術(shù)課堂氛圍不僅包括良好的文化環(huán)境，還包括良好的物質(zhì)環(huán)境[1]。其中，良好的文化環(huán)是指教師在授課之前要擬定好本次課堂的主題，并且還要在幫助學生掌握基本知識的基礎(chǔ)上，鼓勵學生自主探索，讓他們了解掌握信息技術(shù)工作的相關(guān)操作，最后可以靈活的運用。而良好的物質(zhì)文化指的是計算機的配套設(shè)備，確保沒人都有一臺電腦。其次，教師要發(fā)揮好引導和調(diào)控的作用，在日常教學中，教師要善于利用實景教學，營造合理的教學情境，讓學生融入到自己設(shè)定的情境中去，從而激發(fā)學生學習的興趣。除此之外，教師在課堂教學時，要將教學目標與課堂的各環(huán)節(jié)相結(jié)合，重視培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在講解信息技術(shù)課操作部分的時候，教師在利用多媒體控制臺向?qū)W生操作演示時，可以一邊操作一邊講解，之后再讓學生利用多媒體控制臺進行操作演練，教師對于學生在演練過程中的錯誤之處要給與及時的糾正，這樣不僅能夠幫助學生及時的解決學習中的困難，還能有效的提高課堂效率，從而在一定程度上激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。

二、創(chuàng)新教學方式，提高學生學習能力

科學的教學方法可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習能力。新課改背景下，開展中學信息技術(shù)教學的教師要想有效的提高信息技術(shù)教學的課堂效率，打破傳統(tǒng)的教學方式，就要在遵循新課改理念的基礎(chǔ)上，設(shè)計科學的教學策略，綜合的運用講授法、討論法、實驗法等來幫助學生接受知識，培養(yǎng)他們分析、歸納和總結(jié)的能力[2]。信息技術(shù)是一門實踐性比較強的課程，其教學大多是在機房里進行的，因此，教師在課堂中就要采取聽、看、討論相結(jié)合的方式，也就是教師在講解過程中要重視語言的組織，同時也要引導學生善于觀察，鼓勵學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，最后通過討論來找出解決問題的方法，這樣不僅可以讓學生在討論中學會溝通、交流以及分工合作，還可以激發(fā)學生學習的積極性，從而來進一步提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。除此之外，教師在日常教學過程中還可以利用任務(wù)驅(qū)動的方法來激勵學生主動學習，從而來提高學生的學習能力。所謂的任務(wù)驅(qū)動法就是指，在教學過程中給學生下達若干任務(wù)，鼓勵學生積極完成任務(wù)，并在完成任務(wù)過程中讓學生仔細觀察，鼓勵學生勇于思考和探索，這樣學生不僅能很快的掌握基本知識和技能，還可以幫助學生在任務(wù)中學會怎樣明確自己的學習目標和任務(wù)。在此需要注意的是，老師在設(shè)定任務(wù)時一定要經(jīng)過反復的斟酌才能下達給學生，并且在任務(wù)的設(shè)定時要注重任務(wù)的趣味性、可操作性、合作性和生活性?？偠灾?，教師只有不斷地創(chuàng)新自身的教學方式，才能吸引學生的注意力，進而才能有效的提高學生的學習能力。

三、完善課堂紀律，提高學生課堂效率

由于中學生還不成熟，所以教師在進行信息技術(shù)教學過程中難免會有學生喜歡坐在下面聊天，特別是在讓學生討論問題時，總會有學生不忘抓住時機竊竊私語[3]。這種情況是中學教師在教學過程中必定會遇到的，所以，為了強化課堂紀律，有效的提高課堂效率，教師就要設(shè)計一些有趣的話題導入課堂，引起學生的好奇，從而來集中學生的注意力;另外，教師在教學內(nèi)容的講解中要盡量聯(lián)系到學生的日常生活，使學生學會用老師教的知識解決生活中的問題，這樣學以致用，不僅能幫助學生掌握基本知識和技能，還能在一定程度上培養(yǎng)學生學習的興趣，完善了課堂的紀律，提高了學生課堂效率。

【結(jié)束語】

總而言之，由于中學信息技術(shù)是一門新興的學科，在教學模式的改革上并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，所以我們只有一邊實踐一邊創(chuàng)新，在摸索中前進。在新課改背景下，信息技術(shù)教師不僅要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，還要與時俱進，不斷地創(chuàng)新和提高自身的教學方式，積極的學習新知識新理論，并將新課改的理念和信息技術(shù)教學聯(lián)系起來，通過：①創(chuàng)造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣;②創(chuàng)新教學方式，提高學生學習能力;③完善課堂紀律，提高學生課堂效率等方式來開展教學實踐工作，從而為社會培養(yǎng)出具有時代競爭力的新型人才，為新課改背景下信息技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出我們的一份力量。

參考文獻：

[1]邊琦，田振清. 關(guān)于改進中小學信息技術(shù)課程教學的幾點思考[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版）.2002（05）

[2]余池. 新課程背景下信息技術(shù)課程教法初探[J].科學咨詢（教育科研）.2011（05）

[3]趙志星. “掌握學習”教學法在體育教學中的研究[J].太原大學教育學院學報.2011（01）