吳盼盼

【摘要】本文就淺談終身體育理論下中職體育教學的改革方向，從其積極影響談起，看如何改變現(xiàn)今中職體育面臨的困境，讓體育教學更具影響力。

【關鍵詞】終身體育理論 中職體育 教學改革 研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0221-01

法國當代成人教育家，終身教育理論的積極倡導者和理論惦記著朗格朗曾在《終身教育引論》中指出：“如果把學校體育的作用看成是無足輕重的事，不重視學校體育，那么學生進入成年階段以后，體育活動就不存在了?！边@為我們明確指出了學校體育教育的作用是為了讓學生有著更深刻的體育功能認識，并重視體育發(fā)展終身體育。本文就淺談終身體育理論下中職體育教學的改革方向，從其積極影響談起，看如何改變現(xiàn)今中職體育面臨的困境，讓體育教學更具影響力。

一、終身體育的基本內(nèi)涵和重要意義

終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。包括兩個方面：一是指人從生命開始至結束一生中學習與參加體育鍛煉活動，使體育成為生活中不可缺少的重要內(nèi)容：二是在終身體育思想的指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領域中提供參與體育機會的實踐過程。

其重要意義在于，首先，中職教育的教育目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)的技能型人才，而中職是學生接受系統(tǒng)教育的最關鍵階段。終身教育意識培養(yǎng)，能幫助學生在體能上為終身體育打下良好的基礎。而他們的年齡特點決定了，現(xiàn)今是接受終身體育意識培養(yǎng)的最佳階段，好的生長周期與有效的體育鍛煉互相促進：其次，中職學校畢業(yè)的學生面臨的工作崗位很多都是處于一線的操作崗位，勞動時間常、強度大，工作條件相對來講很考驗人的身體素質(zhì)。因此為學生建立良好的身體素質(zhì)和心理基礎極其重要，能幫助學生對工作負責，更好激勵學生。

二、現(xiàn)今中職體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）與職業(yè)特點分離，教學缺少專業(yè)發(fā)展

中職教育是與就業(yè)為導向的教育，但是在體育教學中，卻鮮少和專業(yè)課程聯(lián)系起來，或是做好職業(yè)規(guī)劃的學生，哪些體育鍛煉更能為其適應工作崗位有更好的身體素質(zhì)的支持，哪些項目學習對未來工作有益，這些都沒有被考慮其中。

（二）無就業(yè)與升學壓力，課程意義被小覷

由于中職教育的特點是以就業(yè)為導向，因此體育課程這類公共教育在一些學校容易受到忽視，沒有實現(xiàn)他們所具有的課程目標及意義。很多學生也會更加重視專業(yè)課程的完成情況，認為體育教學只是興趣愛好。像一些專業(yè)課程都有相應的教研活動，但體育課程卻基本上處理放養(yǎng)狀態(tài)。

（三）學生喜歡體育活動，不喜歡體育課程

很多學生很喜歡體育課，覺得是較為放松的時間，喜歡自由活動，但是一旦老師布置要學習一些體育項目時，做一些課程要求，就會下意識的不喜歡參加，拒絕，找出各種理由不參加，使得體育課堂的教學紀律不強。體育課程的進度也被影響，而一些教師與學生的溝通也不夠，學生思想工作不到位。

三、如何有效培養(yǎng)中職學生的終身體育意識

（一）教師要樹立正確的教學理念

教師作為學生活動的引導者，在學校教學改革中承擔的作用是十分重要的。教師是否認識到改革的內(nèi)涵與意義，將改革真正落實，作為這一過程的執(zhí)行者，他們的教學理念的提升就顯得更為重要。無論是班主任教師還是體育老師，都要明確要從長遠角度來看，關注學生的身心素質(zhì)發(fā)展，關注學生的身心健康。讓學生有健康的體魄，健康的心態(tài)，才能形成較好的基礎素質(zhì)。

（二）重視對學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是學習最好的老師。也是最好的動力。終身體育是一個漫長的過程，我們需要給予學生較強的心理準備，那么就要對教學內(nèi)容和相應體育活動設計做好創(chuàng)新，讓學生始終對體育學習有著高度的興趣，才能吸引他們積極投入到體育運動中，我們要通過教學設計上的突破，在體育學習與實踐中給學生更多更好的體驗，從而從根本上提升中職學生們對體育知識及體育鍛煉的熱情。學生時期是難得的接受系統(tǒng)教育的時期，我們一定要抓住這個機會，使學生對體育運動的熱情與關注保持在較高的水平上，從而為其終身體育意識的形成做好鋪墊。

（三）要建立健全完善的評級機制

中職學校的體育課程作為公共課程，在一些學校，沒有得到充分的尊重，專業(yè)課程重要，體育鍛煉同樣有其重要意義，以功利性的角度認為體育對就業(yè)沒有幫助就不重視是十分錯誤的觀念，因此一定要重視體育課程的評價機制的完善與健全。這樣的改革才能全方位的對學生的發(fā)展情況作出科學的評價，也能促進學生對體育鍛煉參與的主動性。體育學習也會更加有成效。學校也要多發(fā)揮其宣導功能，促使學生對體育教學的新認識。關注終身體育的重要性。

（四）要關注課外體育活動的開展

課外體育活動的開展是體育教學的延續(xù)和補充，兩者相輔相成。因此我們要關注課外體育活動的開展情況、學生的參與情況，才能及時回饋到體育教學中。而課外體育活動的形式可以多樣化，如邀請一些有名的體育領域的名人做一些體育知識的講座、可以組織學生一起觀看直播的比賽，可以組織學生們開展學校內(nèi)、學校間的體育項目的邀請賽，從而擴大學生參與體育活動的空間，增長他們的見識，積累他們的運動實力，并對體育鍛煉保持高度的熱情。

（五）多培養(yǎng)學生自主鍛煉的能力

教師要重視對學生自主鍛煉的能力的培養(yǎng)，在教學過程中要多貫穿一些課外活動中常見運動技能的講解與訓練。多利用現(xiàn)代信息技術，積極滲透學生新的體育理念或是體育項目，讓學生多認識到體育鍛煉的功用。還要多觀察學生在完成教學要求內(nèi)容時表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)和完成情況，如是否有懈怠、偷懶，動作完成控制能力怎么樣，自我評價結果，總之要為學生自主鍛煉能力做好的引導。

綜上所述。學生的健康水平，體育能力指數(shù)關系著他們的一生，我們一定要重視起來，將學校體育教育時間充分利用起來，打好終身教育的基礎。中職學校的培養(yǎng)方向也決定了我們要走復合型人才培養(yǎng)之路。關注學生的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)等諸多內(nèi)容。在學校與老師的正確引導下，樹立學生正確的體育認識，從而對其未來的行為習慣產(chǎn)生影響。因為這不僅僅是學校教育的變革，更是關系著每一個學生體育方式、學習方式的重要變革，意義深遠。

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