王愛全

摘 要：好的開始就是成功的一半。富有吸引力的新課導(dǎo)入，可以把學(xué)生的注意力聚攏起來，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。導(dǎo)入是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；新課；導(dǎo)入；方法

新課的導(dǎo)入是教學(xué)過程中重要環(huán)節(jié)和階段，良好的新課導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇感，引起學(xué)生的興趣，撥動學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。同時它又承接著新知識與舊知識，所以新課的導(dǎo)入是十分重要的。下面，我就新課導(dǎo)入的方法問題，結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)劮椒ê腕w會。

一、利用化學(xué)實驗導(dǎo)入新課

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)離不開實驗，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)生對直觀的事物最容易引起興趣并懷有好奇心和神秘感?；瘜W(xué)實驗給學(xué)生帶來的感官上的刺激，能夠一下子吸引住學(xué)生。尤其是第一節(jié)化學(xué)課，我們化學(xué)教師需要精心準(zhǔn)備。具體方法有：使用酚酞試液在白紙上書寫一些文字如“化學(xué)”等，課上把氫氧化鈉溶液噴到事先用酚酞試液書寫好文字的白紙表面，出現(xiàn)紅色的字跡。還可以用玻璃棒蘸濃硫酸在紙上寫字等，都可以作為化學(xué)課的導(dǎo)入。

在教學(xué)中可以利用化學(xué)實驗作為新課導(dǎo)入的例子很多，如進(jìn)行金屬性質(zhì)教學(xué)時，利用鎂、鋅 、鐵、銅與稀鹽酸反應(yīng)，鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)作為引入；引入“燃燒和滅火”一節(jié)時，可先給學(xué)生做“燒不壞手帕”的實驗，然后請他們分析：手帕為什么沒有燃燒？并大膽猜想燃燒的條件是什么？

化學(xué)的新課很多都涉及實驗，尤其是演示實驗。我們化學(xué)教師要充分利用化學(xué)的這一學(xué)科特點，克服困難，開齊教材要求的實驗，積極開發(fā)一些新實驗。要把枯燥的知識融入實驗之中，使學(xué)生容易接受、樂于接受，情愿隨著教師的思路進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、利用身邊事物導(dǎo)入新課

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會”，教材的安排也是從生活中常見、學(xué)生熟悉的事物入手。同時，以舊知識引入新知識也符合學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。蘇霍姆林斯基說：“在我看來，交給學(xué)生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！睂W(xué)生往往最容易忽視身邊熟悉的事物，因此用熟悉事物作為新課導(dǎo)入常常會給學(xué)生帶來意想不到的新意。

初中化學(xué)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容幾乎都是身邊的、生活中常見的，如空氣、氧氣、水、二氧化碳、溶液、一些金屬、燃燒等。因此，在教授這些新課的時候，我們要摸清學(xué)生原有的知識水平和認(rèn)識水平，從學(xué)生的已有知識（也就是學(xué)生生活中熟知的）入手導(dǎo)入新課。身邊熟悉的事物往往容易被學(xué)生忽視，如果我們教師能夠從學(xué)生經(jīng)常接觸的事物中引出學(xué)生未曾注意的新知識，引起學(xué)生興趣的同時，還會讓學(xué)生敬畏。

三、利用多媒體工具導(dǎo)入新課

隨著科技的發(fā)展，越來越多的工具為教育所用，開拓著教育的新時代。從幻燈機到投影儀，從粉筆板書到PPT課件，從紙質(zhì)教案到筆記本電腦等，都在預(yù)示著教育新時代的來臨。學(xué)生的好奇心也驅(qū)使學(xué)生去接觸、探索和研究新事物。這些新事物能夠引起學(xué)生極大的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教學(xué)。在鞏固傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，我們新時代下的教師，必須與時俱進(jìn)，走在學(xué)生前面。

教學(xué)中利用電腦和投影儀，可以給學(xué)生展示視頻和音頻，可以再現(xiàn)一些場景，給學(xué)生身臨其境的感覺，給學(xué)生更直接的感官材料。如在學(xué)習(xí)一氧化碳時，可以給學(xué)生播放煤氣中毒的新聞視頻；在學(xué)習(xí)燃燒滅火時，可以播放一些火災(zāi)現(xiàn)場的視頻等。學(xué)生強烈的求知欲頓時被激發(fā)起來，此刻轉(zhuǎn)入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以收到意想不到的效果。

新課導(dǎo)入的方法還有很多，如設(shè)問引疑導(dǎo)入法、懸念激趣導(dǎo)入法、典型故事導(dǎo)入法、開門見山導(dǎo)入法等。沒有萬能的新課導(dǎo)入法，只要適合就是最好的！這就要求我們在教學(xué)中要不斷總結(jié)、歸類，分析課標(biāo)、教材、學(xué)生，把這些方法和具體的實際相結(jié)合，我們的教育、教學(xué)水平才能不斷提高。

新課導(dǎo)入沒有定法，貴在得法，適合學(xué)生的導(dǎo)入才是好的“點睛”之筆。我們只有不斷地研究學(xué)生、教材，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)，才能把各種方法應(yīng)用的得心應(yīng)手。教學(xué)本身就是一門充滿遺憾的藝術(shù)，新課的導(dǎo)入形式要不斷推陳出新，不能墨守成規(guī)，沒有最好，只有更好。

（河北省寬城滿族自治縣第四中學(xué)）