蔡淑婧

摘 要：作文教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)日復(fù)一日，年復(fù)一年的過(guò)程，貫穿其中最好的策略就是：耐心、熱情、堅(jiān)持。注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與寫(xiě)作的結(jié)合、閱讀理解教學(xué)與寫(xiě)作的結(jié)合、日常的作文練習(xí)與提高寫(xiě)作能力的結(jié)合，則學(xué)生的作文水平會(huì)大幅提高。

關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；策略；經(jīng)驗(yàn)

不同的教學(xué)理念決定了在教學(xué)過(guò)程中采用不同的教學(xué)策略，日積月累這些教學(xué)策略就成為一個(gè)老師最為寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們知道，書(shū)面知識(shí)易得，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)難求。我從教十年，在日常教學(xué)工作中，尤其是在作文的教學(xué)中，也自創(chuàng)并采用了一些適合自己和學(xué)生的教學(xué)策略。積累和總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此和大家交流。

一、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與寫(xiě)作的結(jié)合——萬(wàn)丈高樓平地起

我是一名農(nóng)牧區(qū)語(yǔ)文教師，農(nóng)牧區(qū)教學(xué)尤其是作文教學(xué)可以說(shuō)是從初中才開(kāi)始起步。有的學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，作文教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)中最大的難題。面對(duì)如此現(xiàn)狀，初一新生的作文教學(xué)，必須保持必需的耐心。所以，在初一的教學(xué)中，我們都會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握作為教學(xué)重點(diǎn)。講解基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，從一字、一詞、一句開(kāi)始積累，給學(xué)生記憶的時(shí)間，給學(xué)生積累的時(shí)間，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情、充滿(mǎn)信心地去學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，用詞造句，將所給的詞語(yǔ)串聯(lián)成一段話(huà)，都是最好的訓(xùn)練方式，也是最容易讓學(xué)生的遣詞造句能力得以提高的辦法。片段的練習(xí)為學(xué)生的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。在日常教學(xué)過(guò)程中，盡最大可能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，克服學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)心恐懼。在這個(gè)問(wèn)題上，我在教學(xué)中曾采用游戲、討論、比賽等方法，讓學(xué)生將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化成書(shū)面表達(dá)。如：在寫(xiě)“我的家鄉(xiāng)”為主題的作文時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行“比比誰(shuí)的家鄉(xiāng)更美”的主題討論，將同鄉(xiāng)的學(xué)生分為幾個(gè)小組，用圖片、視頻等方式展現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)，再指定學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)圖片進(jìn)行講說(shuō)。要求講說(shuō)的過(guò)程中適時(shí)使用多種修辭手法，看誰(shuí)說(shuō)的句子更加優(yōu)美。通過(guò)學(xué)生的多種展示、講述，得出主題思想。討論結(jié)束后，讓學(xué)生將講說(shuō)的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，串聯(lián)成文章。這樣的作文形式，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣。常言道：“興趣是最好的老師?！鳖^開(kāi)好了，今后的寫(xiě)作也就有了良好的基礎(chǔ)。

二、閱讀理解教學(xué)與寫(xiě)作的結(jié)合——視野有多寬，舞臺(tái)就有多大

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x與寫(xiě)作密不可分。閱讀要從初一抓起，根據(jù)學(xué)生能力分層次，不同層次的學(xué)生可以讀不同難度的文章，前提是必須認(rèn)真讀。日常教學(xué)中以課內(nèi)文本的閱讀為主，通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，掌握最基本的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧。各種考試中的閱讀文，不但可以為學(xué)生寫(xiě)作提供豐富的寫(xiě)作素材，還可以鍛煉學(xué)生的理解概括能力。我鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不要怕一兩個(gè)不認(rèn)識(shí)、不懂的字詞，先瀏覽全文簡(jiǎn)單知曉全文大意，再看文后習(xí)題，帶著習(xí)題細(xì)讀課文，不管字詞的障礙。其實(shí)，初中很多文章并不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別字詞而影響理解，在第二遍細(xì)讀文章后，憑學(xué)生的日常積累和語(yǔ)感也能大概猜出來(lái)了。通過(guò)閱讀理解的訓(xùn)練，一學(xué)期過(guò)后可以補(bǔ)充一些課外的內(nèi)容，比如：雜志、新聞、美文等等。每天每節(jié)課利用五分鐘左右讓學(xué)生自讀并交流課外閱讀內(nèi)容，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章大意。不斷閱讀可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也可以鍛煉學(xué)生的分析概括能力。當(dāng)然閱讀的能力不是一兩天可以培養(yǎng)出來(lái)的，所以要持之以恒，通過(guò)長(zhǎng)期積累，初三自可見(jiàn)分曉。同時(shí)，農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生日常閱讀的內(nèi)容極其有限。所以，在老師為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生興趣、愛(ài)好，讓閱讀內(nèi)容吸引學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。所以，閱讀教學(xué)要與寫(xiě)作練習(xí)緊密結(jié)合，從閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)、新的觀點(diǎn)作為作文的話(huà)題，也可以讓學(xué)生切實(shí)感受閱讀的力量。

三、日常的作文練習(xí)與提高寫(xiě)作能力相結(jié)合——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)永恒的課題，也是困惑所有語(yǔ)文教師的一個(gè)難題，作文教學(xué)的成功往往成為語(yǔ)文拿高分的殺手锏。很多語(yǔ)文老師從初一開(kāi)始就安排學(xué)生寫(xiě)周記，甚至是日記，讓學(xué)生不堪重負(fù)，產(chǎn)生厭煩情緒，而老師天天、周周都得批改那些“流水賬”或老生常談的內(nèi)容，怎一個(gè)“煩”字了得。而學(xué)生累、老師煩的成效又怎樣呢？我相信很多老師都有切身的感受。相對(duì)于周記、日記來(lái)說(shuō)，我的作文教學(xué)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)期要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)課本中要求的五、六篇作文，其他均由學(xué)生自己決定，讓學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)，隨便寫(xiě)。當(dāng)有的同學(xué)寫(xiě)得多，有的同學(xué)寫(xiě)得少的“貧富差異”出現(xiàn)了，老師就得及時(shí)出手了：認(rèn)真、及時(shí)批改主動(dòng)寫(xiě)作文同學(xué)的每一篇作文，并且對(duì)這些作文大加表?yè)P(yáng)，雞蛋里挑骨頭也要找出可表?yè)P(yáng)的內(nèi)容，以此激勵(lì)學(xué)生，挑起學(xué)生間的好勝情緒，讓更多的學(xué)生想試一試。這就激起了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我想這是作文教學(xué)中最重要的。對(duì)于主動(dòng)寫(xiě)作文同學(xué)的缺點(diǎn)不在課堂上說(shuō)，利用下課時(shí)間交流、談心更好，這可以讓學(xué)生不再懼怕作文。我想，學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)出來(lái)的文章，肯定比老師強(qiáng)迫寫(xiě)的質(zhì)量高。

作文水平的提高，不可能一蹴而就。在每一個(gè)三年的作文練習(xí)過(guò)程中，我一直堅(jiān)持做一件事。學(xué)生每進(jìn)行一次作文，我都會(huì)認(rèn)真批改，同時(shí)從初一開(kāi)始就整理學(xué)生的手稿，在每一篇作文后留一張白紙，裝訂成冊(cè)，形成班級(jí)作文書(shū)。然后，掛在教室的學(xué)習(xí)園地中，讓學(xué)生課余時(shí)間傳閱，允許所有的學(xué)生和其他科目的老師在白紙上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。初三時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)非常疲倦的時(shí)候，拿出初一、初二的作文讓學(xué)生看、改，一來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的情緒，二來(lái)讓學(xué)生目睹自己的成長(zhǎng)。每當(dāng)這時(shí)，孩子們的感慨格外多，也算是我教學(xué)的一點(diǎn)成果吧。

總之，作文教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)日復(fù)一日，年復(fù)一年的過(guò)程，貫穿其中最好的策略就是：耐心、熱情、堅(jiān)持。

（西藏拉薩市林周縣中學(xué)）