錢迪

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的表現(xiàn)主要是指學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣的高漲，教師主導(dǎo)作用的表現(xiàn)也體現(xiàn)在能積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極走進(jìn)學(xué)生的情感世界，與學(xué)生平等相處，體會(huì)學(xué)生的感受，讓學(xué)生在藝術(shù)中體會(huì)音樂(lè)帶給人的享受。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)意義的體會(huì)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃烈的愿望，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，發(fā)展?jié)摿?，提高素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；興趣激發(fā)；課堂效果

義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍诨A(chǔ)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)氛圍，幫助學(xué)生獲得比學(xué)識(shí)更為重要的體驗(yàn)，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中保持良好的心態(tài)和興趣。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

對(duì)于基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)而言，想象力比知識(shí)更重要，想象力能夠推動(dòng)世界發(fā)展，是不斷豐富知識(shí)的源泉。在音樂(lè)學(xué)科當(dāng)中，音樂(lè)的想象是通過(guò)聲音完成的，教師可以通過(guò)設(shè)置情節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象能力，從而營(yíng)造想象空間。同時(shí)，在課堂中，教師的儀態(tài)也十分重要，教師的態(tài)度和藹可親，注重言行，利用幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛，這些也是抓住學(xué)生興趣的關(guān)鍵。教師的眼神、手勢(shì)、神態(tài)等也是創(chuàng)設(shè)情境的好方法，能夠促進(jìn)師生心靈的溝通，使學(xué)生在毫無(wú)壓力的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代世界在飛速地發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)π录夹g(shù)的運(yùn)用也比較普遍。因此，在基礎(chǔ)音樂(lè)教育領(lǐng)域，可以通過(guò)直觀化教學(xué)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂(lè)內(nèi)容，使學(xué)生不單單只靠聽(tīng)覺(jué)想象畫(huà)面，視覺(jué)體驗(yàn)也成為一種很好的輔助教學(xué)方式。當(dāng)代的音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)表演都在藝術(shù)表現(xiàn)和技術(shù)轉(zhuǎn)化上有了很大突破，體現(xiàn)了當(dāng)代人們對(duì)音樂(lè)文化的訴求和時(shí)代氣息。多媒體在教學(xué)中能夠很好地將經(jīng)典與時(shí)尚相結(jié)合，是一個(gè)很好的教學(xué)工具，能讓學(xué)生對(duì)一些年代久遠(yuǎn)的作品產(chǎn)生濃厚的興趣和共鳴。如在欣賞抗戰(zhàn)時(shí)期的歌曲時(shí)，筆者就制作了多張投影片，找到了各種版本的合唱版、鋼琴版等音像資料，使學(xué)生由空洞的聽(tīng)變成既有聲音又有畫(huà)面的直觀欣賞，變抽象為直觀，提高了學(xué)生的欣賞興趣。多媒體的加入，使課堂更加生動(dòng)，如在學(xué)習(xí)戲劇時(shí)，可以播放戲劇的精彩片段或經(jīng)典唱腔，使學(xué)生對(duì)戲劇產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，加深理解，使學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)活潑。

三、提高教師個(gè)人魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

親其師，信其道。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生只有在“親其師”的前提下才能“信其道”。通常情況下，學(xué)生往往是因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡這位教師所教的學(xué)科。如果教師具有獨(dú)特的人格魅力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)高漲。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意師德修養(yǎng)，認(rèn)真塑造良好形象。教師在加強(qiáng)自身專業(yè)理論修養(yǎng)、提高專業(yè)素質(zhì)及具備扎實(shí)的專業(yè)能力的同時(shí)，還要用豐富的知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，去品味、思索、鑒賞，從而獲得各方面的啟迪。

教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材，改變立場(chǎng)，不僅從教師角度去理解、把握教材，更多地是從學(xué)生的角度去思考，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式，讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)過(guò)程，感受教學(xué)的樂(lè)趣，逐漸樹(shù)立自信心，從而具備學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)造條件讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，在課堂上營(yíng)造一種師生共同研究、學(xué)生心情愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，把發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣和思想教育結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

總之，基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在首位。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法是千變?nèi)f化的，教師可以注重教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，采用靈活多變的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，幫助他們形成良好的思維品質(zhì)，促使音樂(lè)教學(xué)任務(wù)順利完成，使學(xué)生感受音樂(lè)的美。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)先進(jìn)技能的同時(shí)，更新教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)。

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