朱海東

摘 要：近幾年，各地高職院校大力發(fā)展專業(yè)教學資源庫的建設。杭州職業(yè)技術學院生物制藥技術專業(yè)與行業(yè)區(qū)域龍頭企業(yè)合作，在專業(yè)資源庫的建設方面進行了有益的嘗試，探索了一條校企合作共建、共享專業(yè)資源的途徑。

關鍵詞：校企合作；生物制藥；資源庫

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件中提到：“重視優(yōu)質教學資源和網絡信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質教學資源的使用效率，擴大受益面?！痹谖募裰笇拢陙砀鞯馗呗氃盒４罅嫿〝底只@，網絡基礎設施不斷完善。經過多年的建設，多媒體教學、網絡教學已在各高職院校得到廣泛應用，有力地促進了各高職院校教學水平的提高。同時，由于教學資源的建設過程存在重數量、輕質量、使用率不高等問題，校企結合程度不夠，很多資源利用效果不佳。

杭州職業(yè)技術學院生物制藥技術專業(yè)與行業(yè)區(qū)域龍頭企業(yè)合作，在生物制藥專業(yè)資源庫的建設方面進行了有益的嘗試，探索了一條校企合作共建共享專業(yè)資源的途徑。

一、明確生物制藥專業(yè)資源庫共建雙方的職責

2013年1月，杭州職業(yè)技術學院臨江學院與華東醫(yī)藥股份有限公司制造分公司聯合簽署了《關于<生物制藥專業(yè)資源庫>合作開發(fā)》的協(xié)議，雙方本著友好合作、互惠互利的原則，以專業(yè)核心技能的培養(yǎng)為主要目標，在準確定位生物制藥技術專業(yè)人才培養(yǎng)需求、準確把握企業(yè)在職培訓和繼續(xù)教育需求的基礎上，建設集專業(yè)教學、技能培訓和社會服務功能等資源為一體，滿足現代職業(yè)教育、企業(yè)培訓、在職人員繼續(xù)教育和行業(yè)新技術推廣應用需要的數字化專業(yè)教學資源庫。

校企雙方約定了各自的任務與職責，由校方負責編寫生物制藥專業(yè)資源庫建設方案；負責生物制藥專業(yè)核心課程標準、教學設計、教學視頻等教學資源的整理、歸檔等工作；負責進行專業(yè)資源庫的數字化建設與應用推廣工作；與企業(yè)方共同開發(fā)生物制藥技能培訓包。企業(yè)方有義務協(xié)助校方制訂生物制藥專業(yè)資源庫的建設方案的編寫，負責收集、整理、更新企業(yè)相關產品的典型生產工藝和行業(yè)企業(yè)的技術標準，與校方共同開發(fā)生物制藥技能培訓包，協(xié)助甲方推進資源庫在企業(yè)中的應用。

校企雙方成立了生物制藥專業(yè)資源庫建設小組，分別由臨江學院生物制藥技術專業(yè)負責人和華東醫(yī)藥股份有限公司制造分公司107車間主任擔任雙組長，下設組員，包括專業(yè)教師和車間技術骨干，同時建立了聯系人制度，由校企雙方各派出一名教師（工程師）擔任聯系人，就資源庫建設過程中出現的問題進行溝通，促進信息的傳達和交流。

二、資源庫建設的基本情況

生物制藥資源庫的建設是以行業(yè)企業(yè)調研為基礎，圍繞生物產業(yè)崗位需求，以專業(yè)和課程普適性素材收集、資源整合建設為重點，以構建學校、企業(yè)、社會開放共享型專業(yè)網絡平臺為目標，遵循“調研分析—素材收集—資源整合—示范應用”的技術路線，以專業(yè)教師和企業(yè)骨干技術人員為中堅力量，統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、邊建邊用、持續(xù)更新。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案及核心技能體系的構建

專業(yè)資源庫建設的核心任務是專業(yè)人才培養(yǎng)方案及核心技能體系的構建，主要建設內容為行業(yè)企業(yè)調研報告、職業(yè)崗位分析、職業(yè)資格標準、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設置規(guī)范、專業(yè)課程體系、專業(yè)教學進展等教學文件。重點是根據生物制藥技術專業(yè)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，準確定位人才培養(yǎng)目標，設計高職生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，制訂“三證融合”（畢業(yè)證書、學力證書及職業(yè)資格證書）的人才培養(yǎng)方案，并參考相關的國家、行業(yè)職業(yè)資格標準，制訂突出職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的生物制藥專業(yè)標準和科學合理的課程體系。

以杭州職業(yè)技術學院生物制藥技術專業(yè)為例：本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是在對杭州市主流的生物制藥企業(yè)的崗位調研的基礎上，根據行業(yè)企業(yè)專家工作任務分析的結果，提出了生物制藥人才培養(yǎng)的目標：本專業(yè)主要面向醫(yī)藥行業(yè)生物制藥企業(yè)及相關藥品行政管理機構，培養(yǎng)掌握微生物技術、生化技術、發(fā)酵技術、制藥設備等相關知識和工作原理，具備發(fā)酵、菌種選育、產品分離、提取、藥物制劑及藥品檢測等能力，能從事生物藥物生產、質量控制、生產管理、藥品銷售等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質、技術技能型人才。同時，確定了人才培養(yǎng)的核心技能是發(fā)酵工程制藥技術員，而藥物檢驗與藥品銷售等作為本專業(yè)人才培養(yǎng)的遷移崗，同時根據國家生物發(fā)酵工、藥物制劑工、生化分離工等相關職業(yè)資格標準，設計了科學合理的課程體系。另外，生物制藥專業(yè)的學生在畢業(yè)時，要求獲取三證：由學校頒發(fā)的畢業(yè)證書，由企業(yè)頒發(fā)的學力證書，由政府勞動保障部門頒發(fā)的職業(yè)技能資格證書。

2.專業(yè)素材資源庫的收集和整合

生物制藥技術專業(yè)教學資源庫的核心是素材資源庫，對專業(yè)素材的收集和整合基本按照專業(yè)類型進行，主要包括微生物操作部分、發(fā)酵過程控制部分、生化分離部分、生物制品檢驗、藥物制劑部分等。專業(yè)組教師根據自己的專業(yè)特長，結合課程教學、科研及社會服務等方面的成果，分別開發(fā)了包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等在內的相關素材資料。同時，生物制藥專業(yè)教師與華東醫(yī)藥公司制造分公司的資深工程師合作，聘請專業(yè)的視頻制作公司，奔赴企業(yè)生產一線，按照產品生產工藝流程，拍攝崗位操作視頻，并剪輯成畫質精良的實踐操作素材。另外，企業(yè)方也提供了涉及到生物制藥行業(yè)的相關產品生產工藝、行業(yè)企業(yè)標準等素材，供資源庫建設使用。

3.專業(yè)素材資源應用體系方案的構建

對專業(yè)素材資源的應用主要是兩個方面，一是應用于課程教學過程；二是應用于職業(yè)技能培訓、鑒定等。

（1）課程教學實踐應用方案資源體系。專業(yè)核心課程建設是教學資源庫建設的核心，一般包括課程標準、課程整體設計、課程學習指南、課程單元設計、課程考核方案、教學課件、教學錄像、電子教案、多媒體素材、教學案例等內容。本資源庫收集了專業(yè)核心課程的資料，對生物制藥技術專業(yè)的課程教學提供了一整套應用的方案，幫助專業(yè)教師迅速找到自己所需要的資源，更好地提升教學質量。

（2）職業(yè)技能培訓、鑒定解決方案資源體系。充分利用網絡的資源優(yōu)勢，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以工作崗位培訓為目標，系統(tǒng)的形成生物制藥專業(yè)能力培訓包，并與生物制藥行業(yè)崗位職業(yè)資格相對應，為學生就業(yè)、技術提升及企事業(yè)單位員工培訓提供學習、考核及技術能力評價平臺。本資源庫通過與主流制藥企業(yè)合作，根據企業(yè)生產的實際情況，建立了生物制藥發(fā)酵工、藥物制劑工、生化分離工等相關的生物制藥專業(yè)工種的技能培訓包，已為同類高校學生、行業(yè)企業(yè)員工等培訓數百人次，效果顯著。

4.網絡資源共享服務平臺建設

本資源庫將專業(yè)素材資料發(fā)布到了杭州職業(yè)技術學院的數字校園學習平臺，供師生和社會學員共享資源庫資料。該平臺提供了資源檢索、信息查詢及下載等服務功能，資源庫建設教師及時進行資源更新。

三、改進的方向與途徑

本資源庫目前仍處于建設狀態(tài)中，接下來將在以下幾個方面繼續(xù)進一步完善：一是繼續(xù)收集一些企業(yè)實際操作的案例，加工成教學微課，服務于學生；二是關注行業(yè)動態(tài)，隨時將行業(yè)最新技術資料收集到教學資源庫中，使教學能與技術的進步、行業(yè)的發(fā)展保持同步；三是進一步利用信息化技術，使本專業(yè)資源庫能更方便地服務于師生和社會人員。