田海梅

摘 要：在生本教育的指導(dǎo)下，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式對英語學(xué)習(xí)十分重要。從科學(xué)組建合作小組、合理安排合作內(nèi)容以及實(shí)時(shí)評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)合作三個(gè)方面展開論述，旨在探索在小組合作學(xué)習(xí)下提高英語學(xué)校的有效性。

關(guān)鍵詞：開展；有效合作；個(gè)性飛揚(yáng)；英語

我校依托生本理念，大力開展小組合作學(xué)習(xí)，取得了一定的成績。通過積極探究生本教育理念，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式，能讓學(xué)生不斷成才。

一、科學(xué)組建合作小組

作為一名七年級英語教師，我任兩個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)，且班額較大，每班至少有四十多名學(xué)生。按學(xué)生實(shí)際情況，把學(xué)生分成四個(gè)大組，并挑選英語口語和能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任本組的組長。每個(gè)大組下又分為三個(gè)小組（4人一組），在分小組時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異等幾個(gè)方面的因素。分組要合理，小組內(nèi)部成員的學(xué)習(xí)能力、性格特征要合理搭配，特別是學(xué)習(xí)成績，每組都要安排層次差異的學(xué)生，這樣有利于互相幫助，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展。而且，在活動(dòng)競爭中每組的學(xué)習(xí)能力相當(dāng)，不至于差距太大而造成有些組內(nèi)學(xué)生無法參與活動(dòng)、有些組唱獨(dú)角戲的格局，讓每組學(xué)生的成員都有學(xué)習(xí)的信心，這樣學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的效果才好。小組內(nèi)設(shè)小組長1人，副組長1人。教師和組長的關(guān)系是：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。大組長協(xié)助教師工作，監(jiān)督檢查各小組，及時(shí)向教師反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)情況。小組長全面負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，小組長也要求他們具備有一定的組織能力、學(xué)習(xí)積極、善于合作交流、喜歡助人為樂。教師為了能夠讓組內(nèi)每個(gè)成員有良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要培養(yǎng)小組長的組織能力和管理協(xié)調(diào)能力。進(jìn)一步的合作學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該放寬限制，讓組內(nèi)成員都有機(jī)會(huì)來當(dāng)小組長，培養(yǎng)所有學(xué)生的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，使每個(gè)組內(nèi)成員都能取得成功的樂趣。長期這樣做，一方面能激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也能加強(qiáng)所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)的信心。

二、合理安排合作內(nèi)容

（1）合作學(xué)習(xí)單詞。在日常的常規(guī)教學(xué)中，英語教師都能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯感覺很吃力，原因主要是教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生人數(shù)眾多，教師不可能對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的教學(xué)和指導(dǎo)，尤其是每個(gè)單詞的發(fā)音和其用法。這個(gè)時(shí)候，教師可利用小組合作學(xué)習(xí)，讓一些英語發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生去指導(dǎo)組內(nèi)發(fā)音薄弱的學(xué)生；讓那些能夠利用單詞造句的學(xué)生指導(dǎo)其他學(xué)生造出更多的句子，然后開展小組合作競賽。這樣的合作學(xué)習(xí)，既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的數(shù)量，也能讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，心理學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減弱。通過幫帶學(xué)習(xí)，在互相幫助和鼓勵(lì)下，以期達(dá)到“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的效果，逐漸地得到進(jìn)步。

（2）合作表演對話。每次，學(xué)生學(xué)習(xí)了對話后，我們教師都應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演來進(jìn)行表演和展示。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以讓學(xué)生分組開展競賽表演。進(jìn)行競賽表演需要教師給予學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備，競賽評比應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，表演是否有感情，動(dòng)作、神情是否自然大方，合作是否合理、得體等方面考慮。最后要給予最好的小組以口頭表揚(yáng)。這樣，每個(gè)組的學(xué)生都會(huì)不甘落后，積極進(jìn)取。一般情況下，學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生總是想擔(dān)任一些相對復(fù)雜的角色，而那些學(xué)習(xí)比較薄弱的學(xué)生也不會(huì)認(rèn)輸，他們也會(huì)盡可能地演好相應(yīng)的角色，這樣所有組內(nèi)學(xué)生的語言能力都能得到有效的提高。各組表演結(jié)束，教師應(yīng)該將表演相對比較好的組當(dāng)作典型來進(jìn)行評析，而且也要引導(dǎo)表演欠佳的組尋找出原因，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地糾錯(cuò)，以爭取更大的進(jìn)步。例如人教新版七年級下冊 Unit10 Section A Id like some noodles.在學(xué)完對話后，我要求學(xué)生小組內(nèi)分角色扮演Waitress，Sally，Tom，并以點(diǎn)菜為話題，讓他們?nèi)ゲ蛷d就餐，并學(xué)會(huì)點(diǎn)菜。學(xué)生的積極性特別高，表演非常到位。

（3）合作完成調(diào)查活動(dòng)。英語合作學(xué)習(xí)應(yīng)該充分地體現(xiàn)出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能成為課堂學(xué)習(xí)的主人。設(shè)計(jì)開放的教學(xué)情境，能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。七年級英語的課堂中有許多常見的調(diào)查活動(dòng)，這些簡單的調(diào)查，通過問答有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。如教學(xué)人教新版七年級上冊 Unit9 My favorite subject is science.我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是：首先讓小組合作設(shè)計(jì)完成課程表，然后組與組之間完成調(diào)查活動(dòng)，這樣很自然地通過了情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生也愿意自己提出問題。這時(shí)，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，叫他們在解決問題的過程中學(xué)會(huì)互相合作、互相交流，讓自己的個(gè)性得到展現(xiàn)。學(xué)生們的展現(xiàn)就是生本教育的體現(xiàn)。調(diào)查活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，也讓他們感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。把課堂還給學(xué)生，不只學(xué)生樂學(xué)，教師也樂教。因此，教師要給孩子們提供廣闊的自由的自然的發(fā)展空間，讓孩子們的個(gè)性在生本中得到張揚(yáng)，使英語課更加充滿生機(jī)和活力。

三、適時(shí)評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)合作

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)需要教師不斷地激勵(lì)，這種激勵(lì)的最佳方式就是采用適時(shí)的評價(jià)。教師評價(jià)學(xué)生要遵循鼓勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性和全面性的原則。同時(shí)，一方面要把個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，通過個(gè)人評價(jià)使小組學(xué)生之間達(dá)到互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促的目的。另一方面，把學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果的評價(jià)結(jié)合起來。小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果固然很重要，但是更重要的是要對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行有效的評價(jià)。如在合作態(tài)度、方法、參與程度等方面，教師要對他們的傾聽、交流、協(xié)作等進(jìn)行評價(jià)。教師更應(yīng)該對那些有突出表現(xiàn)的個(gè)人和小組予以肯定，還可以使用一些有趣的獎(jiǎng)勵(lì)方式，如設(shè)置最佳組員獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等。

總之，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種有效的英語學(xué)習(xí)策略。這種學(xué)習(xí)策略在幫助學(xué)生提供英語知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流。作為英語教師，我們應(yīng)該不斷地探索、不斷地研究教學(xué)理論，讓小學(xué)合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中發(fā)揮最大的效益，促進(jìn)更多的學(xué)生成才。

（新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州木壘縣第一中學(xué)）