鈕文慶

摘 要：體育是學生全面發(fā)展不可或缺的學科，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要。但以目前的教育現(xiàn)狀來看，仍然存在著一些問題。因此，有必要針對初中體育教學中學生參與度低的問題提出解決策略，以期能夠幫助體育教學順利開展。

關鍵詞：初中體育;主動參與;策略

體育教學就是為了讓學生能夠掌握體育知識并且運用到實際當中，體育教學還能夠鍛煉學生的身體。但現(xiàn)在體育課存在的主要問題就是學生的參與度不高，這不利于體育課程的開展，也就達不到鍛煉學生體質(zhì)的目的。針對這一問題，應該從多方面進行考慮，為提升體育課堂學生參與度，提出了以下幾點改進策略。

一、游戲開導，創(chuàng)建主動參與的氛圍

學生的參與度不高，很大程度上是由于課堂氣氛導致的，要想使課堂氣氛輕松愉快，可以在體育課堂上引入大量的體育游戲，能夠?qū)W生吸引到體育課堂中來。初中生是比較活潑好動的，貪玩的心理比較強，對于游戲不會有太大的排斥感。教師可以在課程的開始就引入游戲調(diào)動學生的積極性，另外體育游戲不僅僅是以娛樂為目的的，也能夠很好地起到體育教育的目的，這樣一來既使學生得到了鍛煉，又讓學生參與到體育教學中來，保證了教學高效順利地進行。

例如，在教學活動的準備階段可以省去以前的原地活動或是繞操場跑步等枯燥的熱身活動，讓學生分組進行接力比賽，以游戲的形式開始一堂體育課。既能達到熱身的目的，又能夠調(diào)動學生的積極性，學生一旦投入到游戲當中就會處于比較興奮的狀態(tài)。接力比賽能夠讓學生迅速進入到運動狀態(tài)，這對于接下來課程的教學是有很大幫助的。教師在課程中也可以結(jié)合教材編排一些體育游戲，讓學生一直處于一種輕松的學習狀態(tài)當中，在結(jié)束課程之前再通過一個漢字組合或是擺圖形的小游戲，讓學生從運動狀態(tài)當中恢復過來。體育課程游戲化能夠極大地提高學生的主動參與性，提高課堂的教學效率。

二、注重啟發(fā)，搭建主動參與的橋梁

在教學的過程中教師起到的就是引導的作用，通過教師的引導，學生能夠自主地學習，順利地完成學習任務。教師可以選擇讓學生觀看體育比賽的視頻，讓學生首先對所要學習的體育運動有所了解，在觀看的過程中學生會有自己的想法和見解，也可以從中看出此項活動需要掌握的技巧。教師可以在一旁對學生進行引導或是啟發(fā)，幫助學生培養(yǎng)自身的觀察能力以及總結(jié)能力。當學生觀看完視頻之后，也會被運動員的拼搏精神所感染，能帶動學生的積極性，讓學生自主地參與到其中，同時也為教師的講解做了很好的鋪墊。隨著學習的深入，基本的體育知識已經(jīng)不能完全滿足學生的需求，當學生有更進一步的要求時，教師要及時地進行引導，傳授完短跑的技巧之后接著讓學生思考：如果是長跑的話應該有哪些技巧呢？教會學生將知識遷移化，活學活用，也可以分小組進行討論研究，讓學生感覺體育不再是枯燥的知識的講解和體力消耗，也是需要頭腦靈活運用的學科。這樣，也能夠提升學生的主動參與性。

單一的教學方式肯定是不能滿足處于青春期的初中生的需求的，一成不變的教學方式很快就會讓學生感到反感和厭倦，課堂參與的積極性也會降低，并不能把更多的精力投入到課堂中來。所以，教師要時常變換教學方式，不斷摸索總結(jié)能夠讓學生接受的教學方式。例如，可以采用分組搭檔的方式，然后讓每組學生以比賽的形式對所學的內(nèi)容進行鞏固練習，球類教學的話可以進行一場小小的友誼賽。這樣不僅鞏固理論知識還能夠讓學生體會實戰(zhàn)中要注意的地方，而且團隊的比賽還能培養(yǎng)學生之間的合作意識和團隊精神，收獲了知識和快樂，同時也促進了同學之間的友誼。

三、循循善誘，把握主動參與的心理

體育課程當中最忌諱的就是讓學生做重復的機械運動，這樣很容易使學生產(chǎn)生厭倦的心理。教師要注重學生的心理研究，培養(yǎng)學生正確的學習動機和興趣，讓學生積極主動地參與到課堂中來。教師要從多個方面對學生的心理進行探究，合理地安排整節(jié)體育課程的內(nèi)容。例如，在運動項目的分配上，高個子的學生可能更愿意去打籃球，而個子偏矮的學生就會選擇兵乓球，女生可能就會喜歡排球、羽毛球等運動。教師不能將學生統(tǒng)一安排在某一個項目上，從學生的角度出發(fā)有些項目的不適合是造成參與性低的主要原因。所以，教師要按照學生的喜好去安排不同的項目。因為學生的喜好對于項目的學習是非常重要的，喜好會產(chǎn)生強大的學習動力。還有就是在課程時間的安排上也要考慮周到，有時教師為了加強訓練就安排整節(jié)課的籃球訓練，以為這樣大時間段的訓練能夠起到良好的效果，但是學生往往進行到課程的一半時就對重復的投籃項目感到厭倦，喪失了學習的興趣。

教師應該在安排項目上多考慮學生的心理需求，學生不愿意長期投籃是因為進行頻繁的機械運動造成的，教師可以規(guī)定出投籃命中的數(shù)目，如果表現(xiàn)好提前完成的同學就可以用剩下的時間自由地練習籃球。這樣一來學生有了完成的動力和目標，就會更加認真地練習。教師可以在學生自由練習的時候給予適當?shù)刂笇?，讓學生結(jié)成小組進行練習，互相分享籃球技能，滿足學生的心理需求。從學生的心理出發(fā)，進行合理的運動項目和課程時間安排能夠有效地提升學生參與的積極性。

體育課程的開設就是為了讓學生在掌握體育知識的前提下鍛煉好自身的身體，提升自身素質(zhì)，以便更好地投入到文化課的學習當中去。在目前初中體育教學中調(diào)動學生參與的積極性是學校和教師共同努力的方向，教師靈活安排教學內(nèi)容，因材施教，為學生創(chuàng)設具有趣味性的課堂環(huán)境，能夠很好地提升學生參與的主動性。讓學生積極主動地參與到體育鍛煉中來，達到教學的目的，更重要的是強健每個學生的體魄。

參考文獻：

[1]華雄飛.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].教育界，2014（23）.

[2]許峰.中學體育教學提升學生主動參與策略探討[J].文體用品與科技，2013（24）.

（江蘇省寶應縣畫川初級中學）