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        計算機科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的思考與實踐

        2014-04-29 00:44:03方岳官
        電腦迷 2014年3期
        關(guān)鍵詞:特色專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)思考與實踐

        方岳官

        摘 要 由于計算機技術(shù)的普及應(yīng)用,大多數(shù)高校開始增添相應(yīng)的計算機技術(shù)特色專業(yè)以滿足社會的發(fā)展需要。但在計算機技術(shù)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)中,依舊存在著專業(yè)教學(xué)失去特色、無法培養(yǎng)出滿足社會需求的人才等問題。為了有效解決教學(xué)方面出現(xiàn)的諸多問題,應(yīng)制定相應(yīng)的科學(xué)策略對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進行改進完善。

        關(guān)鍵詞 計算機科學(xué)與技術(shù) 特色專業(yè) 思考與實踐

        中圖分類號:G633.67 文獻標(biāo)識碼:A

        0前言

        特色專業(yè)在高校實現(xiàn)教學(xué)改革工作中占據(jù)著較為重要的地位。特色專業(yè)的科學(xué)建設(shè)能夠優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu),促進人才的培養(yǎng)水平進一步提升。一直以來,計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才在社會發(fā)展中都具有較大的需求,其特色專業(yè)的建設(shè)需要滿足傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式與特色專業(yè)的突出雙重要求,這樣培養(yǎng)出的人才才能夠作為應(yīng)用型的專業(yè)人才。

        1計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)中出現(xiàn)的問題

        1.1 教學(xué)計劃失去專業(yè)特色

        現(xiàn)今大多數(shù)高校在對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中,其教學(xué)方案與計劃目標(biāo)都太過程序化、模版化。忽略了學(xué)校的自身優(yōu)勢和發(fā)展,忽視學(xué)校的發(fā)展定位和人才的培養(yǎng)目標(biāo),一味照搬重點名校的計算機專業(yè)的教學(xué)計劃和大綱,很難形成自己的特色。此種方法對學(xué)生進行教育培養(yǎng)會使學(xué)生對大多數(shù)區(qū)域的知識都有所了解卻無法掌握,好像什么都清楚,卻又好像什么都不清楚。因此,在對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的教育培養(yǎng)中,應(yīng)積極培養(yǎng)出綜合性人才,提高學(xué)生的專業(yè)能力及整體素質(zhì),促使其滿足社會發(fā)展對人才的需要。

        1.2 教學(xué)目標(biāo)無法滿足就業(yè)需求

        大多數(shù)高校在對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時,依舊無法突破傳統(tǒng)的教學(xué)體系,對學(xué)生的培養(yǎng)需滿足其理論知識與實踐能力的雙重要求,在教學(xué)計劃中占據(jù)較大部分內(nèi)容的是一些較難掌握的理論知識點與難點,隨之而來的便是對實踐能力具有較強鍛煉的教學(xué)比重相應(yīng)縮小,無法得到應(yīng)有的關(guān)注。有部分高校是以培養(yǎng)綜合性人才為自身的培養(yǎng)目標(biāo),但在其實際教學(xué)中,往往會造成學(xué)生無論是在理論知識方面還是在專業(yè)能力方面均無法達到社會對人才的要求,教學(xué)效率低下。雖然社會對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才具有較大需求,但依舊存在著大量計算機相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生無法實現(xiàn)就業(yè)。這是計算機科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)中較為嚴(yán)峻的一個問題。

        2計算機科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)策略

        2.1“特色”的科學(xué)定位

        對“特色專業(yè)”中的“特色”進行一個科學(xué)的定位能夠幫助高校更好地進行特色專業(yè)建設(shè)工作。對于計算機科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè),應(yīng)積極深入社會進行科學(xué)的調(diào)查研究,并對社會需求進行合理的預(yù)測。只有這樣,才能夠在有限的教學(xué)資源基礎(chǔ)上,通過對社會實際的聯(lián)系,找尋到正確的專業(yè)建設(shè)方向,促使自身特色得到突出,培養(yǎng)出的人才也能夠在激烈的社會競爭中脫穎而出,在特色專業(yè)發(fā)展中創(chuàng)造出無限可能。

        高校對于計算機特色專業(yè)的建設(shè)還應(yīng)與社會中行業(yè)的發(fā)展相結(jié)合,加強對計算機行業(yè)的信息建設(shè),將行業(yè)中人才的專業(yè)素質(zhì)進行有效提升。同時不斷加強自身的創(chuàng)新能力與影響力,幫助加快自身特色專業(yè)建設(shè)的腳步。

        2.2 改進人才培養(yǎng)模式

        高校的人才培養(yǎng)模式作為其為學(xué)生創(chuàng)建的各方面能力培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)及方式,是從根本上制定了對人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),能夠充分體現(xiàn)高校對人才的培養(yǎng)水平及能力。計算機特色專業(yè)的建設(shè)重點便是改進對人才的培養(yǎng)模式,幫助實現(xiàn)特色專業(yè)的良好發(fā)展。應(yīng)把“基礎(chǔ)理論實、應(yīng)用研發(fā)能力強、創(chuàng)新能力優(yōu)”作為人才培養(yǎng)的基本原則,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,為學(xué)生各種能力的培養(yǎng)提供廣闊的空間。高校應(yīng)鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加相應(yīng)的實踐活動與科研活動,以此加強學(xué)生的專業(yè)實踐能力;組織學(xué)生共同參與各種計算機競賽項目,營造一個和諧愉悅的氛圍等。

        2.3 加強教師團隊建設(shè)

        學(xué)校應(yīng)積極實施對青年骨干以及優(yōu)秀人員的培養(yǎng)計劃,對專業(yè)學(xué)科骨干在計算機專業(yè)的研究工作中給予大力支持,適當(dāng)?shù)亟o予相應(yīng)的獎勵,為青年骨干與優(yōu)秀人才創(chuàng)建一個良好的學(xué)術(shù)研究氛圍與交流環(huán)境,幫助大量的優(yōu)秀專業(yè)人才更快、更好地成長發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)定期選拔一些優(yōu)秀教師進行進修學(xué)習(xí)并對其余教師進行專業(yè)能力與素質(zhì)的培訓(xùn),以此顯著提高整個教師團隊的整體能力素質(zhì)水平。

        與此同時,學(xué)校也應(yīng)給予計算機專業(yè)的教師們一些優(yōu)惠政策與待遇,并為其提供廣闊的發(fā)展空間。積極引進高素質(zhì)水平的專業(yè)性人才,并給予優(yōu)良的待遇留住人才,用好人才。在引進專業(yè)人才與培養(yǎng)方面,應(yīng)著重于特色專業(yè),以特色專業(yè)為中心,確保特色專業(yè)建設(shè)的穩(wěn)健發(fā)展。

        3結(jié)語

        在計算機專業(yè)與技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)中,應(yīng)不斷改進完善人才培養(yǎng)模式,并積極汲取他人的優(yōu)良經(jīng)驗,自主地探索出一條能夠滿足社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)道路。計算機科學(xué)與技術(shù)的特色專業(yè)建設(shè)需要加強理論知識與實踐能力的雙重培養(yǎng),促使學(xué)生成長為高素質(zhì)的復(fù)合型人才,以此幫助其在今后的社會就業(yè)中,得到更為廣闊的發(fā)展平臺,闖出自己的一片天地。

        參考文獻

        [1] 張瑞,關(guān)于計算機科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的思考與實踐[J].制造業(yè)自動化,2010(10):154-157.

        [2] 賈宗璞,楊波,王海濤等.計算機科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的思考與實踐[J].計算機教育,2009(08):101-103.

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