夏秋新

摘要：計算機科學(xué)和技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活，具有較高實用性和機動性。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)技能在教學(xué)實踐的過程中，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文針對高校應(yīng)用人才的培訓(xùn)工作，建立一個多元化和層次化教學(xué)體系，提出了實踐教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)的具體措施。

關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)與技術(shù)；實踐教學(xué)；體系

中圖分類號：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-3024（2016）13-251-02

前言

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的動手實踐能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求所以必須要構(gòu)建好高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，鞏固和加深學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論知識的同時還要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作的能力，從而實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)與社會需求零距離對接。

1.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究的必-要性

實踐教學(xué)質(zhì)量的提升是高職發(fā)展的根本所在，而高職院校的教學(xué)質(zhì)量要得到保障就要求高職院校的全體校職工充分發(fā)揮出主觀能動性，認(rèn)真實施并根據(jù)實際情況不斷改進(jìn)教育計劃，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建能夠有效完善實踐教學(xué)的質(zhì)量管理，更有效控制實踐教學(xué)質(zhì)量。實踐教學(xué)保障體系的完善能夠使計算機應(yīng)用專業(yè)有計劃地開展實踐教學(xué)活動，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的熟練應(yīng)用計算機技能的高素質(zhì)應(yīng)用人才，滿足高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代化信息服務(wù)行業(yè)發(fā)展的需求。

2.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則

高校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要遵循以下幾點基本原則。

2.1服從既定目標(biāo)原則

高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)的既定培養(yǎng)目標(biāo)是為社會服務(wù)、管理以及生產(chǎn)第一線提供所必須需的高素質(zhì)計算機專業(yè)應(yīng)用人才，這也是高職院校計算機專業(yè)開展實踐教學(xué)的本質(zhì)特征。因此在高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建過程中需要遵循服從既定培養(yǎng)目標(biāo)的原則，從而更好地提升高職院校計算機專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.2遵循科學(xué)原則

在高職計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建中，其內(nèi)容以及指標(biāo)的設(shè)定都必須要有科學(xué)依據(jù)，同時還要得到高職院校專業(yè)技術(shù)以及管理人員的認(rèn)可。

遵循科學(xué)原則能夠直接反映出高職計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的特性。

2.3系統(tǒng)性與可比性的原則

高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建涉及到多方面系統(tǒng)性的問題，保障體系內(nèi)容與指標(biāo)構(gòu)成的設(shè)定首先要明確構(gòu)建體系的目標(biāo)。根據(jù)設(shè)定目標(biāo)的要求，進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計并確定保障體系中的內(nèi)容與指標(biāo)。從而使整個實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系具有系統(tǒng)性，各個指標(biāo)的構(gòu)成要素又具有可比性。

2.4可操作性和真實性原則

在構(gòu)建質(zhì)量保障體系時，質(zhì)量保障體系不僅內(nèi)容要具體，而且構(gòu)成的指標(biāo)要切實可行。指標(biāo)的定義要明確，才能更好地對指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，從而保證內(nèi)容的真實可靠。保障體系還要具有可操作性。要有便于操作并且明確的指標(biāo)，才能真實反映出實踐教學(xué)的情況。

2.5持續(xù)性原則

保障體系的構(gòu)建要以動態(tài)的發(fā)展觀看待問題，不斷改進(jìn)計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)計劃，從而更好促使計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教育質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。要及時了解實踐教學(xué)質(zhì)量需求，進(jìn)而能夠進(jìn)行持續(xù)性的管理，同時完善管理制度為實踐教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升打下堅實的基礎(chǔ)。

3.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的具體措施

3.1規(guī)劃建設(shè)實訓(xùn)室

高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是應(yīng)用性、操作性非常強的專業(yè)，而學(xué)生的動手操作技能只有通過不斷地實踐操作才能得到鍛煉和提升，所以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)室的規(guī)劃與建設(shè)對學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室時，以項目的情景為依據(jù)，根據(jù)項目任務(wù)中的設(shè)備要求來進(jìn)行實訓(xùn)室的建設(shè)和規(guī)劃。由于計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備比較貴，技術(shù)更新?lián)Q代周期比較短，這些給實訓(xùn)室的建設(shè)帶來一定的困難，為了更高效利用實訓(xùn)室，在規(guī)劃時，使硬件和軟件共享度高的任務(wù)規(guī)劃在同一個實訓(xùn)室，我們由此規(guī)劃的實訓(xùn)室有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)管理實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室和銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，其中銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室是我院自2007年就與福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司共建，合作建立高水平實訓(xùn)室。

3.2加強建設(shè)實踐教學(xué)雙師型師資隊伍

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)方面，雙師型教師是實現(xiàn)項目的引導(dǎo)者和組織者，在項目的教學(xué)過程中起到關(guān)鍵作用，所以對授課教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有系統(tǒng)理論知識和較高的專業(yè)技術(shù)能力，同時還要具有很豐富的實際項目經(jīng)驗，并且要求授課教師對要授課的項目非常熟悉，了解非常透徹，操作嫻熟。由于高職院校教師引進(jìn)來是大多是應(yīng)屆畢業(yè)生，其中很大一部分教師是沒有實際項目工作經(jīng)驗，這也是制約實踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)不僅要求教師要有很強的教學(xué)水平，而且要求教師具備豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗。在對雙師型師資隊伍建設(shè)方面，我們采取以下措施，一是集體備課、舉辦專題研討會、教學(xué)觀摩、互派訪問學(xué)者等形式提高教師教學(xué)整體水平：二是積極創(chuàng)造條件派送年輕教師到相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)行實際項目鍛煉，我院與多家企業(yè)單位合作，利用寒暑假期安排教師到公司、企業(yè)單位掛職鍛煉，了解企業(yè)和生產(chǎn)過程，提高解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題的能力，同時可將企業(yè)單位的技術(shù)項目引入到實踐教學(xué)中，以便豐富教師的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革；三是聘請具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員來上實踐課和請企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員參與實踐教學(xué)的指導(dǎo)。

3.3完善學(xué)生綜合評價機制

由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實操性非常強，我們需要改變傳統(tǒng)理論筆試加操作的考核模式，注重學(xué)生完成項目能力考查，對學(xué)生的評價緊扣實踐教學(xué)項目，通過采用過程評價、階段評價和實現(xiàn)項目目標(biāo)評價等多種評價方式，多方面綜合評價學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況和完成項目任務(wù)的實踐動手能力情況以及分析問題以及解決問題情況。

3.4根據(jù)需求改造課程

培養(yǎng)人才的目的是為了大學(xué)生能更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求，所以以企業(yè)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行課程的改造是很有必要的。在實踐經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生利用課本所學(xué)知識和技術(shù)，獨立思考并解決一些復(fù)雜的綜合性計算機問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和動手的能力。增加課程設(shè)計在實踐教學(xué)體系中的份量，進(jìn)行單獨的考核和學(xué)分設(shè)置，提高學(xué)生專業(yè)知識綜合應(yīng)用的能力。除此之外，學(xué)校應(yīng)盡量多地與一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流、研討，達(dá)成一致，將一些改革課程嵌入到計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，像NET程序設(shè)計、軟件測試技術(shù)大多采用國外的課本，高?？梢云刚堃恍┢髽I(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的人員進(jìn)行講座，增加大學(xué)生對計算機技術(shù)的深入了解，提高計算機綜合素質(zhì)。

3.5完善實踐教學(xué)管理體系

一是要設(shè)置合理的實踐教學(xué)管理體系。專業(yè)帶頭人與相關(guān)工作人員密切聯(lián)系配合，負(fù)責(zé)對專業(yè)實踐教學(xué)管理體系進(jìn)行統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)與管理并負(fù)責(zé)計算機應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理。另外該教學(xué)管理體系還要由行業(yè)先進(jìn)技術(shù)專家與計算機應(yīng)用專業(yè)教師共同進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織活動，對實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法給予科學(xué)指導(dǎo)建議。二是制定完善制度體系?？茖W(xué)合理的制度體系是確保實踐教學(xué)活動開展的依據(jù)，能夠促使實踐教學(xué)活動能夠順利展開，從而為實踐教學(xué)質(zhì)量提升提供制度保障。

4.結(jié)語

基于項目導(dǎo)向的實踐教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐項目任務(wù)的過程中，獲得自信心和成就感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，同時可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉了他們的分析和解決問題的能力、實踐動手能力和團隊協(xié)作能力，提高了該專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量。