謝偉明

摘 要：思想政治教育作為我國(guó)素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)人的德、智、體、美等有重要作用。中學(xué)作為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量既是人才培養(yǎng)的需要，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要保障。文章就提高初中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；有效性；人才培養(yǎng)

在我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，思想道德建設(shè)顯得越來(lái)越重要。培養(yǎng)當(dāng)代人的思想道德關(guān)鍵就是要加強(qiáng)思想政治教育，思想政治教育是我國(guó)當(dāng)前初中教學(xué)中一門重要的學(xué)科。提高思想政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，既是人才培養(yǎng)的需要，也是我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，矛盾也日益突出。為了更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛枷胝谓逃捅仨殢幕A(chǔ)抓起，做好思想政治學(xué)科課堂教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

政治是人類歷史發(fā)展到一定時(shí)期產(chǎn)生的一種重要社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)生活的方方面面都有著重大作用和影響。在初中階段，學(xué)生年齡都比較小，知識(shí)根底淺，各方面都不成熟。但是，處在初中階段的學(xué)生思維活潑，對(duì)新生事物的好奇心都比較強(qiáng)，進(jìn)行政治教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的專注力，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更有利于他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的人格發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。政治反映的是社會(huì)發(fā)展的一種現(xiàn)象，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求提供保障。

二、提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師資源的優(yōu)劣直接關(guān)系到政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。優(yōu)秀的政治教師，能夠有效地保障教學(xué)質(zhì)量。在以往的政治課堂教學(xué)中，教師大多都是以本為本，一些教師知識(shí)水平有限，不能達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，不能尋找出有效的教學(xué)方法。為此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)有著重大作用。不僅要注重教師專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還要豐富教師的實(shí)踐知識(shí)，努力營(yíng)造教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，為老師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。思想政治課教師要注重自身綜合素質(zhì)的提升，提高思想認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中引入案例教學(xué)法，全面實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式。在當(dāng)前政治課堂教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，有的老師在教學(xué)的過(guò)程中注重的是教，而忽視了學(xué)生的接受能力。老師不管教學(xué)質(zhì)量如何，只顧系統(tǒng)講解知識(shí)。這種老師為主、學(xué)生為輔的教育模式，使得教學(xué)質(zhì)量得不到有效保障。因此，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，作為教師就要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式，將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，而教師則起積極的引導(dǎo)作用，為學(xué)生答疑解惑。例如，初中政治課中的“法治教育”，老師可以事先布置好任務(wù)，讓學(xué)生自己講解，并鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料。在課堂講解的時(shí)候，老師將講臺(tái)交給學(xué)生，而老師則在學(xué)生的座位上認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)學(xué)生講到重點(diǎn)時(shí)，為學(xué)生鼓掌打氣。這種做法，有效地促進(jìn)學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)又使得思想政治教學(xué)的內(nèi)容深入到學(xué)生的心中。因?yàn)檫@是學(xué)生自己的成果，通過(guò)給學(xué)生鼓掌，提高了學(xué)生的自信心，使得思想政治課堂教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）利用情景進(jìn)行情感教學(xué)。情景教學(xué)就是將課堂講解的內(nèi)容生活化。在初中政治教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)情景，讓學(xué)生在各種情感環(huán)境中感知、認(rèn)識(shí)、理解、訓(xùn)練，讓學(xué)生思維和智力活動(dòng)始終處于興奮狀態(tài)，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在準(zhǔn)備教學(xué)政治課中“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，將4名自愿參加的學(xué)生分成兩組，請(qǐng)學(xué)生圍繞“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”這一宗旨，做一份教案。在講授的時(shí)候，老師精心設(shè)置教學(xué)情境，由學(xué)生主講。同時(shí)，兩組的教案可以互換講解。讓學(xué)生在各種情感環(huán)境中活躍自己的思維，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：思想政治教育在培養(yǎng)人才方面有著不可輕視的作用，而社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求越來(lái)越高。在初中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育，有利于學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、道德觀的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展提供思想政治合格的人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]周正明.初中政治有效課堂構(gòu)建策略探析[J].學(xué)生之友，2010（12）.

[2]徐宏.如何在政治課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育[J].中等職業(yè)教育，

2009（3）.

（江西省贛州市龍南縣第三中學(xué)）