鄭向軍

“多媒體教學(xué)”在農(nóng)村中小學(xué)鮮為人知，農(nóng)村教育要跟上時(shí)代的步伐，必須走信息化之路，這也是目前的發(fā)展趨勢(shì)。教師要掌握多媒體教學(xué)的技能，必須要熟練掌握多媒體的操作，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)。教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)能豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的理解和記憶，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

運(yùn)用多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力。多媒體生動(dòng)的畫(huà)面、豐富的情節(jié)能把學(xué)生帶到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，在感悟中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提升，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)《長(zhǎng)城贊》一課時(shí)，制作了課件，學(xué)生通過(guò)觀看長(zhǎng)城壯麗的景色，把學(xué)生帶入到情景之中，使學(xué)生身臨其境，能更好地接受知識(shí)。因此，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)代替了傳統(tǒng)教學(xué)，用文字、圖片、聲音等將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生，能加深對(duì)學(xué)生的記憶、理解。同時(shí)在課件中將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)向?qū)W生提供聲、圖、文等綜合信息，使學(xué)生留下真實(shí)、可信的印象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知、提高，既激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，又提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的不足

制作課件花費(fèi)時(shí)間多。農(nóng)村中小學(xué)教師的工作本身就比較緊張，既要備課、寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，又要教育留守兒童。而制作一個(gè)完整的課件要費(fèi)時(shí)費(fèi)力。不少教師為了制作課件需要用幾個(gè)晚上，投入的時(shí)間有時(shí)超過(guò)這節(jié)課的幾倍。當(dāng)然，為了讓學(xué)生容易掌握、接受所學(xué)知識(shí)，投入更多的時(shí)間也是值得的。

教師對(duì)多媒體教學(xué)培訓(xùn)過(guò)少，導(dǎo)致使用較難。目前在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)時(shí)常用的powerpoint和Flash等都有強(qiáng)大的功能，但很多教師不能熟練地掌握其功能，給教師在制作和使用課件時(shí)帶來(lái)了不少麻煩。為此，教師們呼吁上級(jí)部門多一些這方面的培訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)更好地服務(wù)。

教師在制作、使用過(guò)程中還不盡如人意。在使用時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)多媒體工具不是萬(wàn)能的，其很多地方也是不盡如人意的。例如我在powerpoint中插入一段朗讀，但是在使用時(shí)因格式不對(duì)，無(wú)法順利播放，致使本節(jié)課達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)習(xí)資源匱乏，計(jì)算機(jī)短缺。政府要關(guān)注農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，要在現(xiàn)代教學(xué)方面多一些投入;學(xué)校要利用好現(xiàn)有的設(shè)施，向上級(jí)部門爭(zhēng)取。

總之，多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)改革中十分重要，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)將更有力地輔助于農(nóng)村教育教學(xué)中，為農(nóng)村教育教學(xué)帶來(lái)新的契機(jī)。

（甘肅省通渭縣李店鄉(xiāng)崔家河小學(xué)）