方興軍

[摘要]：背景簡介，培養(yǎng)學習觀；知識延伸，培養(yǎng)人生觀；聯(lián)想畫面，培養(yǎng)審美觀；情感共鳴，培養(yǎng)道德觀。從這四個方面，通過古詩教學，對學生進行思想品德教育。增強了學生的民族自尊心和自豪感，也使學生的思想道德水平上了一個新臺階。

[關鍵詞]：背景簡介 知識延伸 聯(lián)想畫面 情感共鳴

小學語文課本中所選的古詩，都是千百年來膾炙人口的名篇，每一首詩都有它獨特的思想和藝術魅力，是教師對學生進行思想品德教育的最佳教材。因此，抓住機會，通過學習古詩，是對學生進行思想品德教育的最好途徑。

一、背景簡介，培養(yǎng)學習觀

在學習《楓橋夜泊》時，除了讓學生感受詩中所表達的那種靜怡、幽遠的意境外，同時我又向學生講解了寫作背景：張繼赴長安考進土，落榜而歸，中途在蘇州夜宿時寫下這首不朽名作。張繼是仕途受挫，而詩句卻流傳千古，詩人的名字也婦孺皆知。當時考中的狀元、榜眼、探花（進士前三名）肯定都升官發(fā)財了，但他們在青史上卻寂寂無名，湮沒于歷史的塵埃里。學生們通過對這首詩背景的了解、明白了學習上不爭一時得失，而要百折不撓，刻苦學習各種知識技能，一次考試的成敗，不會影響我們一生的成就，“三百六十行，行行出狀元?！敝灰覀儤淞远ǖ男判模鸵欢〞诓煌念I域取得非凡的成就。

二、知識延伸，培養(yǎng)人生觀

第十一冊語文中選用了明朝于謙的《石灰吟》。在講解詩的含意、寫作方法之后，我向學生介紹了于謙的生平。著重講解了他“兩袖清風”的故事和在北京保衛(wèi)戰(zhàn)中所起的作用，也講了他悲慘的結局。講清了在“土木堡事變”英宗被俘后，他力排眾議，堅決不降，另立新君景帝，帶領軍民奮起抗擊瓦刺大軍的侵犯，最終取得了勝利，他也因此成為中國歷史上的民族英雄之一。但他所做這一切，卻嚴重觸犯了明英宗的利益，所以英宗發(fā)動政變復位后，再也容不下他，把他以“謀逆”罪殺害。于謙自己親身經歷，印證了“粉身碎骨全不怕，要留青白在人間”的真正含義。學生們了解了之后，深深為于謙的堅貞氣節(jié)所感動，紛紛舉手發(fā)言，表示要像于謙那樣，清清白白地做人，為國家、為了民族，粉身碎骨也在所不惜。

三、聯(lián)想畫面，培養(yǎng)審美觀

在學習白居易名篇《暮江吟》時，先在黑板左側板書全詩，然后逐字、逐句和學生一起分析。一邊分析一邊利用彩色粉筆在黑板的右側畫出詩中的主景色：殘陽、江水、半江綠色、一彎新月、點點露珠。這樣詩畫結合，學生很快就理解了詩句的意思。接著我又引導學生閉目想象，然后以口頭作文的形式把詩里的景色再復述一遍。于是，學生們就用各種各樣的優(yōu)美的詞句表達自己對美麗景色的感受，使平時看來很頭痛的寫景作文，一下輕松容易得多，不再枯燥乏味，無話可說了。我又抓住時機，向學生講述現(xiàn)在由于人為破壞，這種山青水碧，月朗星稀的美景已經很少見了，要想再見這種美景色，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，保護環(huán)境，讓山青水綠、斜陽晚照的美景重新出現(xiàn)在我們的周圍。這樣的課講完，即提高了學生的審美能力和作文能力、又增強了環(huán)保意識。

四、情感共鳴，培養(yǎng)道德觀

南宋大詩人陸游最后絕筆《示兒》，是對學生進行愛國主義教育的最佳素材。在講解詩句“但悲不見九州同”時，我詳細講解了陸游一生立志抗金殺敵，恢復中原，卻屢遭投降派的打擊與冷落。滿腔愛國熱忱，因為統(tǒng)治階級的茍且偏安，屈膝投降而無處傾訴，所以他“悲”。悲憤朝廷的投降政策，悲傷北方廣大地區(qū)淪落，悲痛中原百姓受苦受難，悲哀自己生命將盡，無力抗金。講到這里，學生的感情已經和作者融在一起，深深為陸游的愛國之情所感動，為南宋小朝廷的不思抵抗感到氣憤。當講解“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”時，學生們又為陸游的無奈而惋惜，同時又深深欽佩他至死不渝的愛國之情。我利用這個時機向學生提問：“結合實際，說一下這首詩的感想?！睂W生們有的回答“要熱愛祖國”；有的說“學好本領，保衛(wèi)祖國”；有的還說：“建設祖國，讓祖國更加富強。”有的同學的回答更讓我感到：“愿祖國早日和平統(tǒng)一，臺灣早回到祖國的懷抱?！?/p>

可以說，通過這首詩的教學，完全達到了我所設的教育目的，即增強了學生的民族自尊心和自豪感，也使他們思想道德水平上了一個新臺階。