肖娜

摘 要：新課標(biāo)為教師在音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面做了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、選擇音樂(lè)、享受音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 高中音樂(lè) 鑒賞 欣賞

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0248-01

音樂(lè)課堂的氣氛是否活躍，因素很多，但是關(guān)鍵是師生關(guān)系要融洽，教學(xué)語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有梯度，適合所教學(xué)生的層次，教學(xué)的方法多樣，教學(xué)思路的啟發(fā)引導(dǎo)性要強(qiáng)。

高中音樂(lè)課上課前可以先做個(gè)摸底調(diào)研，看看目前年齡段的學(xué)生比較喜歡什么類(lèi)型的歌曲，喜歡那些歌手。然后結(jié)合要講解的內(nèi)容，以學(xué)生最喜歡的又最符合課題的歌曲做例子。

比方講流行歌曲中的“中國(guó)風(fēng)”，可以用周杰倫的《青花瓷》《菊花臺(tái)》《東風(fēng)破》一類(lèi)，可以講作曲中的曲風(fēng)、樂(lè)器、編曲，作詞中的意境、用詞、押韻。（1）課堂開(kāi)場(chǎng)可以先設(shè)問(wèn)：大家喜歡什么歌曲？收集代表答案。（2）提問(wèn)：誰(shuí)是班上的歌神/麥霸/超女/快男？由大家推舉出幾位公認(rèn)唱歌比較好的同學(xué)上臺(tái)演唱。最好是準(zhǔn)備筆記本電腦，投影儀，音響等，如果有網(wǎng)絡(luò)，直接在線搜索歌曲伴奏。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)則讓同學(xué)自己提供歌曲（U盤(pán)，手機(jī)）。這個(gè)可能比較復(fù)雜。首先考慮到學(xué)生可能會(huì)放不開(kāi)，可以事先和班上文藝骨干通好氣，讓他們帶頭上場(chǎng)打開(kāi)氣氛。也可以自己先SHOW一下。然后設(shè)置評(píng)委，可以讓組長(zhǎng)擔(dān)任。唱過(guò)之后打分點(diǎn)評(píng)。（3）言歸正傳，講流行音樂(lè)發(fā)展啊，分類(lèi)啊什么的，這個(gè)要看你自己準(zhǔn)備講什么課題了。（4）結(jié)合前面同學(xué)演唱，讓他們將自己演唱的，喜歡的歌曲比照課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)言。（5）教師對(duì)發(fā)言評(píng)判總結(jié)，課程結(jié)束。（6）可以準(zhǔn)備些小獎(jiǎng)勵(lì)，將給課堂表現(xiàn)突出的同學(xué)。如榮譽(yù)：最佳演唱，最具人氣等。也可以酌情輔以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：如學(xué)習(xí)用具，鑰匙扣等。

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生們參與的熱情。近年來(lái)隨著教育改革的不斷深入，電教媒體輔助教學(xué)，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用到中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中。在音樂(lè)教學(xué)中精心布局、合理運(yùn)用電教手段，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感情，而且對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育也起著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，突破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間、空間、地域上的限制，是一種很好的輔助手段。

音樂(lè)，作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言。它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。一堂優(yōu)秀的音樂(lè)課便是大家追求的目標(biāo)。上好一堂課，首先要讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂，并且在課堂中體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到進(jìn)步和成功。具體方法：（1）真誠(chéng)的贊揚(yáng)，對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)；仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)；尤其對(duì)于那些沉默的學(xué)生，一個(gè)關(guān)注的眼神，一句真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，給你大大的驚喜。（2）中肯地分析：通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，要明確地告訴他，他在器樂(lè)演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過(guò)別人，鼓勵(lì)他用其它音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

流行音樂(lè)一般都是學(xué)生所愛(ài)好的音樂(lè)，假設(shè)是在課堂的話更能帶動(dòng)同學(xué)在課堂上的氣氛，作為一個(gè)音樂(lè)委員的話，起一首好的歌曲，使同學(xué)更加活躍。對(duì)于流行音樂(lè)不能來(lái)者不拒，教師在其中起到了引導(dǎo)的作用。怎樣引導(dǎo)，引導(dǎo)怎樣的歌曲進(jìn)入課堂是關(guān)鍵。適合學(xué)生的流行音樂(lè)陸續(xù)出現(xiàn)在中小學(xué)音樂(lè)教材。現(xiàn)今國(guó)家教育正確的認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，這一點(diǎn)很好。也努力在將流行的音樂(lè)的引入與傳統(tǒng)音樂(lè)的相互融合的進(jìn)程。比如現(xiàn)在中小學(xué)的音樂(lè)教材中已經(jīng)有收入了社會(huì)上的一些優(yōu)秀的知名度高的流行音樂(lè)。這些歌曲的顯著的特點(diǎn)：是積極的愛(ài)國(guó)的。如果老師可以把握學(xué)生的喜好，把那些積極的健康的向上的，適宜學(xué)生年齡段的，身心特點(diǎn)并具有一定文化內(nèi)涵的作品推薦學(xué)生，讓他們自主從音樂(lè)中體會(huì)快樂(lè)，那不是一舉多得嗎？把好的流行音樂(lè)適當(dāng)加入是好的，更能貼近學(xué)生，引起他們的注意，調(diào)動(dòng)積極性，當(dāng)然不可能全部都是流行音樂(lè)。

音樂(lè)課堂上可以采取做游戲的方法使課堂活躍起來(lái)。（1）探索空間：可以用在跟學(xué)生介紹打擊樂(lè)器的時(shí)候。準(zhǔn)備一個(gè)密封的盒子，里面裝了打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生伸手去摸，感覺(jué)其形狀，并把它畫(huà)出來(lái)，猜是用什么做的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生給樂(lè)器起名，再深入解釋它的名字，探索它怎樣敲最好聽(tīng)。最后用樂(lè)器為歌曲伴奏。（2）拋繡球：可以用在跟學(xué)生講音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，比如唱五線譜，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中各種記號(hào)等比較枯燥的課。找學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)事先準(zhǔn)備好一些小紙條，上面寫(xiě)著題目，繡球拋到誰(shuí)誰(shuí)來(lái)回答。（3）擊鼓傳樂(lè)器或者放音樂(lè)傳樂(lè)器用在創(chuàng)編節(jié)奏課，樂(lè)器傳到誰(shuí)，誰(shuí)就用該樂(lè)器編節(jié)奏。（4）分組理解作品：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式對(duì)作品進(jìn)行理解，用自己熟悉的樂(lè)器演奏自己喜歡的樂(lè)段。有鋼琴組、口風(fēng)琴組、打擊樂(lè)組、舞蹈組等。（5）傳遞包裹：邊放該堂課要學(xué)習(xí)的歌曲做背景，歌曲結(jié)束時(shí)包裹傳在誰(shuí)手上就讓他摸，猜，包裹里裝了該節(jié)課要用到的打擊樂(lè)器和道具。

高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課可以增加中國(guó)民歌。民歌是世界各個(gè)民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化經(jīng)典，反映著人類(lèi)的一切生活實(shí)踐流傳至今，成為寶貴的歷史資料和藝術(shù)珍品。每個(gè)民族每個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族地區(qū)特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。不同的地區(qū)民族有著不同的風(fēng)俗特色，從而成為該地區(qū)音樂(lè)特征的標(biāo)志。地域廣闊，南北東西在各個(gè)方面都存在很大差異，根據(jù)不同的民族文化背景以及民歌的不同風(fēng)格色彩，中國(guó)民歌大體可以分為六個(gè)不同的風(fēng)格色彩區(qū)。在所有的藝術(shù)形式中，音樂(lè)是最擅長(zhǎng)于抒發(fā)情感、最能撥動(dòng)人的心弦的藝術(shù)形式。因?yàn)橐魳?lè)的聲音形態(tài)與人類(lèi)情感之間存在著相似性。

總之，要想使音樂(lè)課堂活躍起來(lái)，教師起著至關(guān)重要的作用。教師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法。音樂(lè)教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，他的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、選擇音樂(lè)、享受音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

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