陳金鼠

摘 要：學前期體育游戲是幼兒的主要活動形式之一，體育游戲有效的開展不僅可以幫助幼兒得到最基本的鍛煉身體技能和知識，還可以培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢、堅強的意志和主動、樂觀、合作的態(tài)度。這些品質將延伸到幼兒生活之中，延伸到兒童的一生，為之所用。

關鍵詞：幼兒； 體育游戲； 原則

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-103-001

幼兒體育游戲必須遵循趣味性、游戲性、適齡性、安全性、健康性和活動性原則，這個毋庸置疑。但是，僅僅這些還不夠，我們要讓孩子的體育游戲體現合作性、挑戰(zhàn)性、競賽性、自主性、創(chuàng)造性和生活性的元素，給孩子的一生打好基礎。

俗話說：三歲看大，七歲看老。兒童期是孩子發(fā)展的關鍵期，很多游戲只停留在表面。只是把時間還給了孩子，把器械交給了孩子，同時也把孩子的時間浪費了，把孩子的思維束縛了。體育游戲的單一，器械的反復，讓孩子對運動失去了興趣，他們寧愿在操場上亂跑，也不愿再玩那些游戲和器材，同時也加大了安全的隱患。為了孩子健康成長，快樂成長，為了孩子燦爛的明天，我們更應該設身處地的為孩子創(chuàng)設有效的體育游戲，培養(yǎng)他們的意志品質，為之一生所用。我認為體育游戲必須體現六原則：

一、合作性原則

合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標和利益而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調實現共同目標和利益，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。在未來社會中，合作是一種生存技能，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。從小懂得合作的孩子，成人后會很快適應集體工作并能發(fā)揮積極作用。幼兒期也是人各種合作素質形成的關鍵期。在當今社會，獨生子女家庭增多，孩子成為家中的“小祖宗”，這使孩子形成凡事以自我為中心，不給別人發(fā)言權且什么都是自己對的，容不得別人指出自己不足等不良的行為習慣。在幼兒園的一日活動中，我們經常可以看到，由于孩子不會合作，不善于合作，所以常會因一些小事爭得面紅耳赤，不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們借助體育游戲這一幼兒活動的主要方式，通過開展豐富多彩的游戲活動，幫助幼兒學會合作，主動合作，使身心健康發(fā)展，真正適應時代發(fā)展的要求。

二、挑戰(zhàn)性原則

人的一生曲曲折折，在人生的道路上會有許多的困難險阻，遇到困難如何應對，這是對一個人心理素質的最大挑戰(zhàn)。從小培養(yǎng)孩子積極面對困難與挫折的態(tài)度，教育孩子遇到任何困難都要保持樂觀。如果孩子遇到挫折的時候，告訴他每個人都會遇到失敗、挫折和困難，要用平和的心態(tài)去面對它，同時找出失敗的原因，失敗后只有通過加倍努力，才能取得成功。這樣在生活中孩子遇到一些挫折，才敢去積極面對、正確處理。而在幼兒期體育游戲的設計體現挑戰(zhàn)性，可以讓孩子從小就不怕失敗，不怕跌倒，養(yǎng)成獨立、勇敢、進取的品質。在今后的生活中，孩子就不會害怕失敗，無法自拔了。

三、競賽性原則

競賽性體育游戲容易調動幼兒參與游戲的積極性和主動性，但是有些教師誤認為游戲進行時活動場面熱烈，幼兒情緒高昂，就顯示活動效果較好，比較片面地追求表面的熱鬧和活躍，卻缺乏過程意識，單純地名次評價，使游戲目標出現偏差，忽視了競賽性體育游戲過程所蘊含的社會性、參與性、發(fā)展性等多種教育功能。有些幼兒甚至出現投機取巧、缺乏合作、損人利己等不良行為。例如在很多競賽活動中，孩子們不能正確的競爭。有一次跳繩比賽中，有些孩子在落后時卻用不良的手段去破壞其他人，在目標沒有達成后，大哭大鬧，不愿意和大家交流，拒絕任何人的關心。這都是沒有正確養(yǎng)成競爭意識的表現。所以，競賽性體育游戲有著多種教育功能，它不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于幼兒運動能力的提高，而且對培養(yǎng)幼兒遵守紀律、集體意識、合作能力、勇敢頑強等優(yōu)良品質，有著潛移默化的作用。

四、自主性原則

游戲是幼兒的天性，游戲蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和教育契機。幼兒自主發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點，在幼兒游戲中體現得淋漓盡致。因而，幼兒游戲更多的是一種自我表現，同時也是一種自發(fā)的學習，具有促進幼兒自主發(fā)展的功能和作用。在體育游戲中，游戲材料的運用使幼兒的獨立性、自制力、專注性、良好的秩序、合作的精神，能夠在幼兒主體意識覺醒的同時得到發(fā)展，發(fā)揮出促使幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、動手能力、表達能力、交往能力發(fā)展的作用。

五、創(chuàng)造性原則

在幼兒園體育活動過程中，要注重幼兒的年齡特點和個體差異，避免枯燥、重復的訓練，要有意識的安排難易不同的內容，讓不同體質的幼兒都有活動機會，有獲得成功的體驗。在體育游戲中要盡量多的給予孩子時間和空間進行發(fā)揮創(chuàng)造，孩子通過自己的發(fā)揮創(chuàng)造出來的游戲，就一定能使孩子積極參與到體育活動中來。因為這是孩子通過自己的努力創(chuàng)造出來的成果，他們會很樂意為自己稱贊。對體育游戲的創(chuàng)新，是推動幼兒參與創(chuàng)新活動，促進創(chuàng)新意識與能力的發(fā)展。

六、生活性原則

生活中的角色扮演、熱門主題、廢舊材料等都是孩子感興趣的內容，因此在體育游戲內容的選擇上，我們從幼兒的生活經驗出發(fā)，選擇生活中幼兒熟悉、崇拜的角色，激發(fā)孩子參加運動的積極性。生活中很多的廢舊物品：報紙、易拉罐、布袋等等都可以用來給孩子作為運動器械，還可以讓孩子養(yǎng)成環(huán)保意識，勤儉節(jié)約的好品質。

體育游戲是孩子主要活動形式和學習方式，在體育游戲中不僅可以增強體質，還可以有效的促進兒童心理的平衡發(fā)展。讓孩子從小養(yǎng)成一個善于合作、敢于挑戰(zhàn)、積極向上、敢于探索、不怕困難、熱愛運動的習慣，在游戲中完美人生。

參考文獻：

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