裴慧

摘 要：采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、項目測試法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和邏輯分析法，通過對四川師范大學成都學院大學生的體質測試進行實時監(jiān)測及結果統(tǒng)計和分析，從學生、教師、場地器材等方面對獨立院校大學生體質測試成績影響因素進行分析探討。了解當前獨立學院在體質測試中存在的問題，同時，結合獨立院校的實際情況，提出切實可行的對策。

關鍵詞：獨立院校；大學生；體質測試；影響因素

2002年我國試行學生體質健康標準，目前發(fā)展成為《國家學生體質健康標準》，7月18日，教育部印發(fā)了《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，要求各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試工作，并根據(jù)學生學年總分評定等級。可見，教育部對于體質健康標準的重視力度，也反映出國家對于學生體質的關注力度。但是近幾年來的體質測試數(shù)據(jù)顯示并不為人滿意，科學的測試方法和靈活的組織形式以及先進儀器設備的引用對整體效果的改變并沒有多大的影響。本文從影響大學生體質測試影響因素角度分析，力求發(fā)現(xiàn)問題并提出可行的解決方案。

一、學生對體質測試的認識

認識的高度決定著發(fā)展的高度。對體質測試的認識程度決定著學生在測試時的積極主動性。對于體質健康標準達到一個明確的認識程度能夠使學生認真自覺地投入到測試中去，不管是身體器官功能的發(fā)揮還是學生的測試態(tài)度都有一個新的臺階。除此之外，還能夠盡量避免三大認識誤區(qū)即學校體育獨角戲論、專門體育論和即時效果論的出現(xiàn)。與之相反，如果學生在測試之前對體質健康標準測試處于盲目、混沌的狀態(tài)，在體質測試時不但會影響體質測試相關負責人的工作，更重要的會導致測試結果的不準確，并且影響數(shù)據(jù)的可靠性。為此，作為國家未來建設者和接班人的在校大學生，應該提高自身的認識程度、認識水平以及自身體質。體育教師應該培養(yǎng)學生堅持每天鍛煉的意識，通過組織校園活動和宣傳的力度提高他們的認識水平和認識層次。

二、學生對體質測試的態(tài)度

態(tài)度是個人內(nèi)心的一種潛在意識，是個人的能力、意愿、想法、價值觀等在行為中所體現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨立學院體質測試工作基本上都是教師在教學課時之內(nèi)完成的，加之班級人數(shù)不少，可謂時間緊，任務重。體育教師對測試儀器使用的基本方法及注意事項講解后便進入體質測試的主要內(nèi)容，對于學生的測試態(tài)度無法過多地顧及，致使一些學生對體質測試的態(tài)度不夠端正，放松對自己的要求，只是片面追求測試成績在及格線之內(nèi)即可，導致體質測試數(shù)據(jù)缺乏真實可靠性。比如，在對女生立定跳遠的實際測試中發(fā)現(xiàn)，學生在測試時并沒有盡自己的最大努力進行測試，往往跳出及格線后就露出滿意的“笑容”。為此，班級輔導員以及體育教師應及時轉變學生的測試態(tài)度和觀念，進行思想教育，從上至下都能認真地對待國家體質健康標準測試。

三、學生對體質測試的動機

學生的一切活動都是由一定的動機引起的，動機不同內(nèi)部動力則不同，學生對于從事活動的主觀動因則也不同。在體質測試中，學生的動機各不相同，但是最終可以歸結為以下幾種：第一種情況是學生將體質測試作為一項重要的內(nèi)容來完成，通過體制測試得出數(shù)據(jù)，通過與《國家學生體質健康標準》的數(shù)據(jù)相比較，從而發(fā)現(xiàn)自身測試數(shù)據(jù)與健康標準數(shù)據(jù)之間存在的差距，最終找出原因并找到解決辦法。第二種情況是學生為了完成任務，課堂上一切聽教師的安排，缺少積極主動參與性，只要達到及格順利修的學分就可以，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種情況的學生一般是平時對自己要求較松懈，做事情缺少興趣和主動性的學生。另外，部分學生對于體質測試的曲解，認為體質測試是一項由上而下的任務，為了應對學校和教育部的檢查。不管是其中任何一種動機都勢必影響體制健康標準測試的準確性。為此，體育教師在加強體質測試工作的同時，還應注重學生的動機表現(xiàn)情況。

四、教師對體質測試的準備活動安排

《國家學生體質健康標準》測試時間緊，測試學生人數(shù)多，任務重，在測試時，體育教師為了能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成測試項目和測試內(nèi)容，往往在測試之前會忽略準備活動。不管是體育鍛煉還是體育測試，做好準備活動是避免運動損傷的有效保障，更是確保學生在測試時能夠正常發(fā)揮的基礎。體質測試之前對準備活動安排不當勢必影響學生的測試成績和數(shù)據(jù)的完整性。

五、場地器材的規(guī)范性

在測試過程中是否按照事先安排和要求在規(guī)定的場地進行，以及在測試前和測試過程中器材的正確使用和檢查校對，都直接影響每個項目測試數(shù)據(jù)的準確性。在體質健康標準測試中，據(jù)調(diào)查結果顯示，難度較大的屬于800 m測試，學生從心理上對于此項測試有畏懼感，同時由于800 m測試任務重、時間短等一些主觀因素，所以難免出現(xiàn)未按規(guī)定執(zhí)行的情況。（如，有霧天氣進行800 m測試，肺活量儀器未在測試過程中對吹氣筒進行清理）。綜上，只有在具體項目測試過程中規(guī)范測試的場地和器材，才能確保測試數(shù)據(jù)的準確性。

《國家學生健康標準》是測量學生體質健康狀況和鍛煉效果的評價標準，十幾年來它的教育功能、激勵功能、指導鍛煉功能在學校體育工作中作用顯著。但是，體質測試是一個偉大系統(tǒng)的工程，它需要所有參與者付出艱辛的勞動，也只有這樣我們才能對學生的未來負責，對提高我們國家人力資本質量水平負責。在學校領導的高度重視下，在體育教師的辛勤工作之下，還有我們大學生積極參與之下，不斷提高體質測試數(shù)據(jù)的準確性、可靠性、真實性，為體育工作者提供有力的研究參考數(shù)據(jù)，為學生提供明確的健身和體育鍛煉方向，不斷培養(yǎng)學生每天堅持體育鍛煉的好習慣。

參考文獻：

曹曉林.影響大學生體質測試成績的因素剖析[J].當代體育科，2014，4（25）：191-192.

編輯 薛直艷