宮兆剛 曾云輝等

摘 要：為適應(yīng)新課程改革下對(duì)師范生在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力方面的要求，在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及如何進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)，從存在的問(wèn)題本身入手，就師范生現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)方式方法，采取的途徑策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討，就如何能夠更好地提高學(xué)生的應(yīng)用能力提出了切實(shí)可行的見解。

關(guān)鍵詞：師范生；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用能力

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，熟悉現(xiàn)代教育理論、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將成為未來(lái)教師必須具備的素質(zhì)之一。作為培養(yǎng)教師的高等師范院校，如何加強(qiáng)師范生的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，如何使學(xué)生能夠在大學(xué)期間熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，作為高校教師如何探索出一條適應(yīng)新課程改革下基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的有效途徑，是高等師范院校需要迫切解決的問(wèn)題。

一、師范生現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性

師范生比較注重自己專業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，而對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)課程一直都不重視，本人長(zhǎng)期從事現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)工作，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)此深有體會(huì)。究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

（1）我國(guó)對(duì)教育的信息化實(shí)行得較晚，時(shí)間較短，同時(shí)高等師范院校由于教育經(jīng)費(fèi)的不足，無(wú)論是教學(xué)的硬件設(shè)備還是軟件設(shè)備都嚴(yán)重的不足，條件不夠成熟。（2）多數(shù)的高校教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不是特別的熟練，同時(shí)學(xué)校在這方面的培訓(xùn)也沒(méi)有及時(shí)跟上，從而導(dǎo)致教師的主要教學(xué)內(nèi)容是基本的概念和基本的原理，讓學(xué)生了解現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，而作為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展，多數(shù)情況下只是一些觀摩。（3）學(xué)生自身沒(méi)有引起足夠的重視，從本人已經(jīng)畢業(yè)并且到一線教學(xué)崗位工作了的學(xué)生反饋可知，他們認(rèn)為只有在實(shí)際的教學(xué)中需要的時(shí)候才去學(xué)習(xí)，而在讀書期間由于沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)或是在實(shí)習(xí)期間也沒(méi)有重視現(xiàn)代教育技術(shù)和課程之間的整合，從而對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣。所以師范生在校期間只是知道一些簡(jiǎn)單的操作，而不能綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合。

二、師范生現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

現(xiàn)代教育技術(shù)能力是新課改下教師必須具備的基本素質(zhì)，師范院校在師范生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)方面，除進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等因素外，在培養(yǎng)模式上也需要改進(jìn)，個(gè)人認(rèn)為對(duì)師范生現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)要做好以下幾個(gè)方面。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)課程是師范生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)的主要渠道

首先加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)課程的技能教學(xué)。在課堂上學(xué)生能夠掌握信息化教學(xué)的基本技能是我們教學(xué)的根本任務(wù)，圍繞這一任務(wù)如何掌握信息的搜集、處理、運(yùn)用，掌握教育技術(shù)媒體的使用和教育技術(shù)的技能、技巧，能利用教育技術(shù)媒體進(jìn)行研究和交流。學(xué)生不僅應(yīng)掌握工具軟件和教育技術(shù)設(shè)備的使用，更要能掌握教育技術(shù)技能在教學(xué)上的創(chuàng)新性運(yùn)用。媒體技術(shù)是本門課程的重要組成部分，是我們教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)媒體硬件操作和教學(xué)軟件制作是師范生的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是師范生在將來(lái)教學(xué)中用得最多的信息技術(shù)。當(dāng)然對(duì)于一些軟件的操作可能涉及其他課程的教學(xué)，這就需要我們?cè)谡n程設(shè)置的先后時(shí)間上要搭配合理。而這種操作技能的學(xué)習(xí)，如果缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，是無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果的。獲取、處理和評(píng)價(jià)信息能力是學(xué)生進(jìn)行高效自主學(xué)習(xí)和課件開發(fā)的基礎(chǔ)。因此，技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)網(wǎng)上信息搜集和處理方法，

了解網(wǎng)上資源的分布情況。

2.結(jié)合相關(guān)課程加強(qiáng)師范生現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)

目前多數(shù)師范院校都開設(shè)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》《CAI課件設(shè)計(jì)》《多媒體技術(shù)》等課程，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該與這些課程相互聯(lián)系溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而加強(qiáng)學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力。

3.開設(shè)英特爾未來(lái)教育課程

“英特爾未來(lái)教育”是一項(xiàng)全球性的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，是為支持計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用而設(shè)計(jì)的。它的教學(xué)目的是通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)、掌握全新的教育理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主、以用為主，以互動(dòng)的方式使教師在課堂上能夠有效應(yīng)用所學(xué)的技術(shù)和知識(shí)，把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為教與學(xué)的工具，有機(jī)地結(jié)合到授課、學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總之，伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，新課程改革的逐步推進(jìn)，師范生若想勝任教學(xué)工作，那么在大學(xué)期間就必須重視現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。本人結(jié)合自己在教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用的一些對(duì)師范生現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)，提出了以上一些自己的觀點(diǎn)，得到了比較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

但松健.利用英特爾未來(lái)教育促進(jìn)師范生素質(zhì)的提高[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

基金項(xiàng)目：衡陽(yáng)師范學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：JYKT

201332）；衡陽(yáng)師范學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：JYKT201403）。

編輯 魯翠紅