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        提高小學數(shù)學課堂教學效率的方法

        2014-04-29 23:36:26張加水
        教師博覽·科研版 2014年12期
        關(guān)鍵詞:銜接提高興趣

        張加水

        [摘 要]數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科,在學生知識結(jié)構(gòu)中的作用不言而喻,但數(shù)學給學生的印象大多是“枯燥無味”,所以,提高課堂效率對小學數(shù)學教師提出了更高要求,教師必須激發(fā)學生學習興趣,優(yōu)化教學過程,加強教學銜接。

        [關(guān)鍵詞]提高;效率;興趣;過程;銜接

        一、喚起學生學習熱情

        興趣是最好的老師,如果學生對所學學科提不起興趣,就很難要求學生來學好這門學科。培養(yǎng)興趣,可以從以下幾方面入手:

        1.給學生營造活潑、愉悅的課堂氛圍。小學生的思維方式具有形象性和直觀化等特點,所以直觀教學是最有效、最合適的方法之一。教師可以充分利用資源來盡可能地直觀浮現(xiàn)知識點。如學習“米、厘米的認識”時,教師可以讓學生利用尺子等測量工具量一量文具盒、鉛筆、課本等身邊的物體。學習“長方體的認識”時,可準備一些鐵絲或小木條等,讓學生自己動手來搭建長方體框架,這樣學生既掌握了所學知識點,又加強了課本知識與實踐生活的聯(lián)系,激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。

        2.建立良好的師生關(guān)系,注重師生的情感交流。教師在學校里、課堂上都是學生最親近的人,學生往往因為喜歡某位教師而喜歡他所教的學科,正所謂“親其師,信其道”。首先,教師要尊重每位學生,信任每位學生,不放棄每一位學生,建立和諧、民主的教學氣氛;其次,教師要善于微笑與鼓勵,在教學中,常用鼓勵性的語言,如“太棒了”“非常好”“你想的和老師想的一樣”“你的思路很有特色,老師都沒想到”“你看,我說了你會這道題吧”等等。這些簡短的話語使學生倍感親切,并從中體驗到了快樂、成功、尊重,也有利于教師拉近與學生的情感,課堂效率也自然而然得到了提高。

        二、優(yōu)化課堂教學過程

        教師課前是否準備充分,直接關(guān)乎到課堂教學的效果。首先教師要深入解讀教材,深刻領(lǐng)會教材意圖。教材是死的,人是活的,教師的教學過程不是教材內(nèi)容的再現(xiàn),而是要加工創(chuàng)造,使教材內(nèi)容新鮮有趣,盡量讓教學知識與培養(yǎng)態(tài)度、培養(yǎng)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合和相統(tǒng)一。

        其次,要注重啟發(fā)式、引導式教學。在學生學習新知識前,教師要創(chuàng)設(shè)符合學生年齡特征、生動又有趣的意境,教師可以把故事、游戲引入課堂。如教學分數(shù)的意義時,可以安排這樣的開場白:我們都知道孔融讓梨的故事,孔融讓梨是因為梨有大有小,一個人得大的,一個人得小的就不公平,如果孔融不懂得謙讓,一定要和哥哥一樣多怎么辦呢?學生就會很感興趣,想到切開分的辦法,也自然而然引入了分數(shù)的概念,同時又可以對學生進行思想教育。

        再者,注重學生動手實踐。要想取得良好的課堂效率,只有通過實踐,才能真正將所學知識消化、貫通。如教學鏡面對稱這一知識點時,可準備一面大鏡子(也可讓學生自帶一面小鏡子),讓學生照一照身邊的物體,如數(shù)字、人物等,學生就會發(fā)現(xiàn)鏡子里的影像倒了、反了,教師追問:怎樣倒了?怎樣反了?這樣一步步引導,學生就很容易了解鏡面對稱的特點,對這一知識點的記憶也就會深刻。

        三、加強教學銜接性

        數(shù)學知識的特點是聯(lián)系緊密,良好的課堂教學固然能讓學生充分地接受知識,但課后的復(fù)習總結(jié)不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲知識,更重要的是開發(fā)學生的智力,提高學生的學習興趣,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

        所以,課堂效率的提高,不僅體現(xiàn)在課堂上,更體現(xiàn)在課堂之外,教師要根據(jù)教學目的和教學要求以及學生實際情況,精選課后練習,讓學生練在點子上。這樣,學生才能牢記課堂所學,真正將所學知識轉(zhuǎn)化為己有。

        綜上所述,提高小學數(shù)學課堂教學效率,應(yīng)該是將激發(fā)學生興趣、教師充分準備、加強課后練習三者有機整體組合。當然,提高數(shù)學課堂教學效率,因素還有很多,但最關(guān)鍵的還是教師。教師作為與學生直接接觸的群體,其基本素質(zhì)、教學水平、課堂掌控能力等都直接影響課堂教學效率的提高。教師只有不斷加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高業(yè)務(wù)水平,才能增強駕馭課堂的能力,才能真正切實提高課堂教學效率。

        責任編輯 潘中原

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