袁啟瓊

摘 要：伴隨著當(dāng)前教學(xué)改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法出現(xiàn)了較大的變化。當(dāng)前，在初中生物課程教學(xué)中存在較大的問題，影響了教學(xué)質(zhì)量，作為生物老師，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，優(yōu)化教學(xué)方法，從而為學(xué)生以后的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。簡(jiǎn)要論述了改進(jìn)初中生物教學(xué)的具體措施，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；生物教學(xué)；教學(xué)氛圍

對(duì)于初中生物來講，其是中考的重要科目之一，越來越受到教職人員及學(xué)生的重視。想要提高初中生物課程的教學(xué)質(zhì)量，教職人員不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)技能，同時(shí)還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以下簡(jiǎn)要探討了幾種優(yōu)化生物教學(xué)的方法，目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量及效率，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。

一、為學(xué)生創(chuàng)建生物學(xué)習(xí)的氛圍

“興趣是最好的老師?！睋?jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，則接受及掌握知識(shí)的速率相對(duì)較高，相反，如果學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡、抵觸情緒，則教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較差。所以，作為初中生物老師，就需要在講解課程時(shí)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講解“認(rèn)識(shí)生物”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以讓學(xué)生找尋自身身邊的生物，包含動(dòng)物、植物、微生物等，并探討他們的特點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生們對(duì)生物知識(shí)的陌生感，之后教師在講解理論知識(shí)時(shí)，就可以起到事半功倍的效果。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)

隨著當(dāng)前科技水平的逐步提高，多媒體技術(shù)越來越受到人們的喜愛并被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，發(fā)揮了十分顯著的效果。同樣，初中生物老師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生放映一些生物的動(dòng)畫、視頻等，吸引學(xué)生們的目光。另外，在生物課程中包含很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一些實(shí)驗(yàn)操作起來較為困難，效果不明顯，而如果不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，僅依靠講解又無法幫助學(xué)生真正理解內(nèi)容，那么，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映實(shí)驗(yàn)的視頻，幫助學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握實(shí)驗(yàn)原理。例如，教師在講解“細(xì)胞分裂”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果要進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，需要的時(shí)間較長(zhǎng)，并且操作較困難，那么，教師就可以自制Flash動(dòng)畫，模擬細(xì)胞分裂的情況，進(jìn)而幫助學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，面對(duì)當(dāng)前新課程改革的形勢(shì)，初中生物老師想要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷調(diào)整教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

劉麗艷.淺議初中生物教學(xué)中優(yōu)秀學(xué)生的行為養(yǎng)成教育[J].科教新報(bào)：教育科研，2010（16）.

編輯 李建軍