馬杰

摘 要：近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深化，國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)手段和教學(xué)模式提出了更高的要求，新課標(biāo)背景下如何有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的重要內(nèi)容。對(duì)新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，談一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；模式；手段

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的熱情和積極性

著名教育家蘇霍姆林斯基曾言，每一個(gè)年輕人的心里面都存放著好學(xué)求知以及渴望知識(shí)的火藥，如何將火藥點(diǎn)燃是我們需要考慮的問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)立足學(xué)校、考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，特別是課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嘗試著創(chuàng)新教學(xué)模式，以趣引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)新和改進(jìn)課堂教育教學(xué)方法

在實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)安排以及教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生之間互相幫助，以起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。小組討論學(xué)習(xí)方法應(yīng)用過(guò)程中，教師只需全局掌控教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，有目的地輔導(dǎo)和引導(dǎo)有能力、有基礎(chǔ)的學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中。在實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的提出比問(wèn)題的解決更重要，因此應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的主體地位。

三、寓情于教，注意課堂教學(xué)用語(yǔ)的藝術(shù)性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，若想有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，首先應(yīng)當(dāng)拉近師生關(guān)系、寓情于教，以改變傳統(tǒng)的教師形象，建立良好的師生關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式方法，題目是文章主題的提煉，因此應(yīng)當(dāng)利用好課文題目，積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情。比如，《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)實(shí)踐中，先為學(xué)生播放一首優(yōu)美而又簡(jiǎn)潔的詩(shī)歌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美好夢(mèng)想的無(wú)限憧憬；再將馬丁·路德·金的個(gè)人夢(mèng)想介紹給學(xué)生，從而使教學(xué)目標(biāo)更加明晰。

四、營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境

基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)受到教材的感染，而且該種感染表現(xiàn)出潛移默化的特點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種具有人文性、情感性的氛圍，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率非常重要。比如，實(shí)踐中可結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程中的“情”字?jǐn)U大化，以此為基礎(chǔ)來(lái)營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入境、入情。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法并不唯一，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際隨機(jī)應(yīng)變，采取靈活的方法，不能拘泥于某種教學(xué)模式。

編輯 溫雪蓮