鄭曉慧

摘 要：依據(jù)新課改的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)思想品德教學(xué)中被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械練習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀，以“快樂學(xué)習(xí)”為口號的陽光教學(xué)策略在初中思想品德教學(xué)策略中應(yīng)運而生，以改變教師教學(xué)生活。以粵教版初中思想品德教學(xué)為藍本，分析思想品德課程的教學(xué)方略，讓學(xué)生在思想品德教學(xué)的新策略之中尋求快樂學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：新課改；快樂學(xué)習(xí)；教學(xué)方略

在思想品德教學(xué)中，教師注重從教學(xué)方法上提高課堂效率，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生思想品性形成，構(gòu)筑健康和諧氛圍，實現(xiàn)自身潛能發(fā)揮，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的必然要求，也是構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)氛圍的直接反映，可以直接提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、思想品德課程的教學(xué)方法

1.傳統(tǒng)教學(xué)之法。舊有的思想品德教育課程，教師偏重于教，將條條框框的概念和理論圈圈點點，讓學(xué)生熟讀成誦。教學(xué)策略呆板、陳舊，引不起學(xué)生興趣，教學(xué)效果不佳。在政治課枯燥理論的存在下，思想品德課程成為不受學(xué)生歡迎的科目。課程的實施，只是在應(yīng)試教育的產(chǎn)物下醞釀而成的教學(xué)方略。

2.現(xiàn)代教學(xué)方法的變革趨勢。重視學(xué)習(xí)方法的探新，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性；重視教法學(xué)法的統(tǒng)一，突出師生教學(xué)的互動性；重視情知教學(xué)的整合，突出教學(xué)活動的生命性；重視教育技術(shù)的開發(fā)，突出教學(xué)方式的現(xiàn)代性，綜合來說，就是實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。

二、快樂學(xué)習(xí)——初中思想品德教學(xué)具體策略

1.案例教學(xué)法。在教師引導(dǎo)下，以實例和個案展開了思想政治教育課程。通過設(shè)置具體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到課程教學(xué)中去。在情景教學(xué)中，為學(xué)生提供一個良好、寬松的教學(xué)實踐場景，在典型的事實面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，拉近理論課程與實際生活的距離，實現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標，為社會輸送合格人才的必然要求也是德育教學(xué)目標的要求。

案例教學(xué)的過程，是學(xué)會獨立思考，以討論和情景再現(xiàn)，探討簡單事物背后的深層次問題的過程。在以案例展開教學(xué)時，學(xué)生從內(nèi)心深處對實例產(chǎn)生認知，學(xué)生自身握有案例教學(xué)的主動權(quán)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的新理念和必然趨勢，也是實現(xiàn)教學(xué)提高的有效途徑，尤其是在案例中穿插，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.活動教學(xué)法。從粵教版初中生思想品德教學(xué)思想和教學(xué)主張上，從教育界基礎(chǔ)部門之間受新課標和新課改的影響日益加深。思想品德教學(xué)也作為新策略教學(xué)法而被提到課改教學(xué)的日程中。教學(xué)主題圍繞“以學(xué)生為中心，寓教于樂”的教學(xué)活動展開。在貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)場景中，學(xué)生在活動教學(xué)中獲益匪淺。在生動活潑的氛圍下，涵蓋出一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方略，讓學(xué)生對思想品德課程的感悟程度進一步加深。

3.討論式教學(xué)法。討論、辯論賽、演講、對答、咨詢式課程展開，都是實現(xiàn)課堂教學(xué)互動式情景交融的教學(xué)策略。尤其是討論結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)對其客觀分析、評判，實現(xiàn)其能力和認知水平提高的綜合性方略。以討論環(huán)節(jié)的觀點，以客觀事實明確討論結(jié)果，使不正確觀點的學(xué)生心悅誠服，在熱鬧的氛圍中形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

4.探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是通觀思想品德課程內(nèi)外的教學(xué)方式，也是實現(xiàn)學(xué)科融合的有效研究途徑。在理論中探究生活的源泉，以創(chuàng)設(shè)條件、情景再現(xiàn)、聯(lián)系生活、強化實踐、運用語言、探究教學(xué)中的問題，通過師生互動實現(xiàn)知識的遷移，達到學(xué)以致用的目的。

思想品德教學(xué)新策略，是實現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程。新型教學(xué)策略的引進，是為了突破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，增強學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動注入新鮮血液。教學(xué)策略不是唯一，而是為了更好地提升課堂效率。

參考文獻：

楊琦.初中思想品德教學(xué)的新策略[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2012（8）.

編輯 孫玲娟